【正文】 訪談及資料查詢，了解計算機人才市場的形勢，得出計算機技能人才在人全國企業(yè)中的總量及作用分析： 隨著全球以信息技術(shù)為主導(dǎo)的科技革命進程的加快，人類社會逐步由工業(yè)社會進入信息社會。 國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟信息中心組織的一項調(diào)查表明（ 638 家企業(yè)），從每一類企業(yè)需求最多的 3種專業(yè)人才看，生產(chǎn)類型企業(yè)需求較多的是機械專業(yè)，占 29． 6％、計算機專業(yè)占 21． l％、化工專業(yè)占 19． 8％；服務(wù)類企業(yè)需求較多的是計算機專業(yè)占 ％ ,房地產(chǎn)占 11． 1%、財會統(tǒng) 計和國際貿(mào)易占 %；其它類型企業(yè)則更多的需求企業(yè)管理專業(yè)占 20％、計算機專業(yè)占 15． 6％、機械專業(yè)占 8． 9％的人才。 （三）畢業(yè)生就業(yè)崗位需求調(diào)研 通過對我校及我市中等職業(yè)學(xué)校計算機 專業(yè)畢業(yè)生進行了一次調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明 (表 1)職業(yè)教育計算機專業(yè)的畢業(yè)生大部分（ 80%以上）從事計算機銷售與技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體應(yīng)用、動漫設(shè)計等崗位的工作。這種格局同樣令企業(yè)、公司及其他用人單位對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生失去信心。保守估計每個政府機關(guān)需要的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站管理、維護人員按照 2 2 30萬人。 企業(yè)員工作任 務(wù)范圍 （ 1）電腦技術(shù)員 。 主要從事網(wǎng)站數(shù)據(jù)的編輯、更新等方面的工作。 （ 4軟件。三級“ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ” 證書，表明持有人具有計算機網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)知識，熟悉局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的原理以及安全維護方法，掌握以及開展信息網(wǎng)絡(luò)化的能力。 業(yè)高中， 武漢工程信息學(xué)校，華憶職業(yè)中學(xué) 團隊協(xié)作 和同事和諧相處，具有團隊意識和集體榮譽感，與人和善，善于與人溝通，不排斥他人，能互相幫助，共同進步。 1999 年在深圳一家廣告公司當助手。 目前從 中職生 計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大致上可以將計算機人才分為 以下三類： (1)從事 多媒體應(yīng)用 專門人才， (2)從事 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 的專門人才， (3)從事 廣告設(shè)計 工作的專門人才。 在需求度上，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上，每個企業(yè)搞信息化建設(shè)平均最少需 要一到兩名復(fù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程 33 合型計算機應(yīng)用人才，那么全國對復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在 200 萬以上。對于 IT 領(lǐng)域而言，復(fù)合型人才是指既具有某個 (某些 )應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識與技能，又掌握了 IT 專門技術(shù)的人才。 總之，這次調(diào)研收益很多， 本校計算機應(yīng)用專業(yè)辦學(xué)需從以下幾個努力 ： 加強溝通，暢通就業(yè)渠道 。在這次 調(diào)研 中， 多數(shù)企業(yè) 就表示這種意向，愿意與我校合作，進行訂單式人 才培養(yǎng) 或頂崗實習(xí)方式 。 對師資要求上，要培養(yǎng)一批穩(wěn)定的 “ 雙師素質(zhì) ” 型隊伍，特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師不僅要求有一定的學(xué)術(shù)水平，更要求有較強的職業(yè)能力。 可見，中等職業(yè)教育進一步發(fā)展面臨著許多新的課題 。 (2)學(xué)習(xí)資料 《計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本教材》。會配置主要型號的交換機和路由器，不熟悉的設(shè)備能構(gòu)獨立查資料配置 。 網(wǎng)絡(luò)管理員從企業(yè)主管接到對計算機網(wǎng)絡(luò)搭建、管理或維修的工作任務(wù)后，根據(jù)公司的規(guī)章制度和部門的工作流程，與用戶溝通，明確任務(wù)要求，制定網(wǎng)絡(luò)搭建方案或管理維修計劃，交予用戶確認，并向主管匯報，對網(wǎng)絡(luò)搭建、管理或維修，完成后交付用戶驗收并投入使用，填寫相關(guān)文檔和維修記錄。 Huawei3:熟悉Huawei3 產(chǎn)品線 。 (2)以小組學(xué)習(xí)為主，以正面課堂教學(xué)和獨立學(xué)習(xí)為輔，三種方式交替進行。目前我校實訓(xùn)基地有 1個網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室， 40 臺電腦、 40 個工作臺、三臺交換機、一個配線架、一個機柜、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備網(wǎng)線若干、網(wǎng)絡(luò)工具等，具備網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)條件，由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)組建、維護等實訓(xùn)。在市場化就業(yè)機制下還得掌握求職擇 業(yè)的方法與技巧，我們開設(shè)《 就業(yè)指導(dǎo) 》課程，指導(dǎo)學(xué)生掌握準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)和自己創(chuàng)業(yè)的方法和技巧。 中職生要成功實現(xiàn)就業(yè)，必須具有過硬的技能。 一是走出去 ， 選準目標，到與專業(yè)相近的單位考察了解，親密接觸，掌握生產(chǎn)經(jīng)營的真實情況，如崗位條件、工資及保險待遇等重要信息 。 目前許多中職 學(xué) ?，F(xiàn)有的課程安排對于學(xué)生來說基本上是 “ 一刀切 ” ，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現(xiàn)出每個人的個性優(yōu)勢。 因此以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿Γ怯萌藛挝蛔铌P(guān)注的素質(zhì)之一。 IT 產(chǎn)業(yè)的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求市場。 曾 紀錠 14 年 1997 年畢業(yè)于 武漢 中等專業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)。 從以上的數(shù)據(jù)可以看出，每個學(xué)校都注重學(xué)校的教師評價及企業(yè)的評價，都把校企合作放在辦學(xué)的首要位置。 武漢 晨光職業(yè)學(xué)校 計算機基礎(chǔ)，辦公自動化；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用；語言基礎(chǔ) 藍領(lǐng) 初等 Office辦公軟件， VFP 數(shù)據(jù)庫編程基礎(chǔ)，VC++程序語言基礎(chǔ) 各校的計算機人才培養(yǎng)標準 考核項目 考核內(nèi)容 實行考核的 學(xué)校 自 我 評 價 學(xué)習(xí)態(tài)度 根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂回答問題、課堂實踐示范等情況，綜合評定 武漢 扶園職業(yè)高中， 武漢 工程信息學(xué)校 組織紀律 根據(jù)上課考勤情況和課堂紀律綜合評定 課堂實踐 根據(jù)自己完成情況綜合評定 教 師 評 價 期末考試 由教師評定的筆試成績 武漢 扶園職業(yè)高中， 武漢工程信息學(xué)校 課程實訓(xùn) 由實訓(xùn)教師綜合評定（計管、電商專業(yè)單獨安排一周實訓(xùn)，成績單獨計算） 平時成績 包括平時作業(yè)、實訓(xùn)手冊完成情況；課堂紀律、考勤等。四級 “ 軟件測試工程師 ” 證書表明持有人具有軟件工程和軟件質(zhì)量保證的基礎(chǔ)知識，掌握軟件測試的基本理論、方法和技術(shù)，理解軟件測試的規(guī)范和標準，熟悉軟件測試過程；具備制定軟件測試計劃和大綱、設(shè)計測試用例、選擇和運用測試工具、執(zhí)行軟件測試、分析和評估測試結(jié)果以及參 與軟件測試過程管理的能力，滿足軟件測試崗位的要求。 （ 1 （ 2 （ 3 （ 4 （ 5 （ 6）具有網(wǎng)絡(luò)工程文檔書寫相關(guān)知識。 主要從事電源線、電話線、網(wǎng)絡(luò)線等安裝工作。網(wǎng)站今后的更大發(fā)展需要更加專業(yè)的人才來開拓。雖然，由于這類專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)在這些學(xué)校已經(jīng)根深蒂固，想尋求改變已非常困難。也就是說將近三分之一的企業(yè)員工職務(wù)匹配的效果并不理想。 根據(jù)國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)項目之計算機專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案”，計算機專業(yè)所面對的職業(yè) 崗位 的能力要求一般包含以下幾個方面： 1. 信息技術(shù)認知能力 2. 熟練的計算機操作能力 3. 熟練的辦公軟件、常用軟件操作能力 4. 數(shù)據(jù)庫操作能力 5. 圖形圖像制作能力 6. 靜、動態(tài)網(wǎng)頁制作能力 7. 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)布線、配置、維護能力 8. 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與維護能力 9. 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理工具進行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、維護能力 10. 網(wǎng)絡(luò)安全與防范能力 11. 網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護與管理能力 12. 組裝計算機硬件、安裝操作系統(tǒng)能力 13. 計算機硬件故障診斷和維修能力 14. 計算機平面設(shè)計和動畫制作能力 15. 影視媒體素材加工與多媒體合成制作能力 16. 使用主流計算機多媒體輸入輸出設(shè)備能力 （二）計算機技能在地方企業(yè)中的需求量調(diào)研 1．調(diào)研對象： 武漢真維 信息工程有限公 司總經(jīng)理 武漢功成 電腦科技有限責(zé)任公司總經(jīng)理 武漢云天電腦有限公司經(jīng)理 武漢新世紀商貿(mào)發(fā)展有限公司 人才市場、行 業(yè)企業(yè)調(diào)研報告 19 武漢 新大地計算機市場 武漢云天網(wǎng)絡(luò) 公司 對于信息系統(tǒng)開發(fā)類、計算機應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的用人層次及數(shù)量 2．調(diào)研方法 資料查詢法（調(diào)研問卷） 通過走訪用人單位，進行問卷調(diào)查，收集整理資料，得出調(diào)查數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果。 目前企業(yè)急需的前 10 類專業(yè)人才依次是機械類、化學(xué)化工類、建筑工程、市場營銷、電子裝配、物流管理、高級技工、旅游外事服務(wù)、導(dǎo)游旅游管理。 武漢 經(jīng)濟信 息中心是 武漢 政府門戶網(wǎng)站 ， 是 武漢 人民政府在互聯(lián)網(wǎng)上建立的門戶網(wǎng)站，是市政府及市政府各部門發(fā)布政府信息、為民辦事服務(wù)和與民互動的總平臺。 2020 年 2 月，在 武漢 經(jīng)濟信息中心基礎(chǔ)上增掛 武漢 經(jīng)濟發(fā)展研究所。 、職業(yè)崗位群與工作職責(zé)。 第五條 機構(gòu)權(quán)利 1．受聘委員所在單位可以優(yōu)先挑選我校優(yōu)秀畢業(yè)生。 第三條 機構(gòu)成員 該委員會由緊密合作企業(yè)專家、計算機應(yīng)用專業(yè)專業(yè)組組成。 （四）負責(zé)本市信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和管理；組織、指導(dǎo)相關(guān)部門制定通信管線、公共通信網(wǎng)（有線、無線）、專用信息網(wǎng)的規(guī)劃并承擔(dān)相應(yīng)的管理工作；協(xié)調(diào)電信市場涉及社會公共利益的重大事宜；負責(zé)跨 行業(yè)、跨部門面向社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通。 模塊結(jié)束后綜合 考核成績（占總成績的 50%） 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》 課程期末考核采取上機考試的方 式，要求一人一機，獨立完成教師指定的任務(wù)并寫出實訓(xùn)報告。 3． 教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室是供多人同時實訓(xùn)使用，場地盡可能寬敞，要有多媒體演示設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)軟件， Vlan 虛擬機演示等 。 (2)以小組學(xué)習(xí)為主，以正面課堂教學(xué)和獨立學(xué)習(xí)為輔，三種方式交替進行。 網(wǎng)絡(luò)維護和設(shè)備維修 40 接到公司技術(shù)部小楊送來的計算機網(wǎng)絡(luò)報修單，報修單記錄情況為：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常掉線、三臺電腦不能聯(lián)網(wǎng)，一個路由器指示燈沒亮，幾臺電腦不能啟動等。按企業(yè)要求進行布線和施工，對整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行設(shè)計。 ，仔細聽老師講解工具的名稱、作用，記錄工具的名稱及使用注意事項。 2. 確保人身和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全。 42 5 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)典型工作任務(wù)列表 5 （ 5 ）學(xué)習(xí)內(nèi)容 3 （ 1）一體化課程標準 4 （ 4 ） 課程 目 標 36 3 企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表 59 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化課程 3 《 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 》 一體化課程方案 一、專業(yè)基本信息 1．專業(yè)名稱： 計算機應(yīng)用 2．專業(yè)代碼： 090500 3．學(xué)制年限： 3 年 4．就業(yè)方向： 企業(yè)網(wǎng)搭建 、維修 ，網(wǎng)絡(luò)管理等 5．職業(yè)資格： 計算機網(wǎng)絡(luò)工程與維護中級、高級 二、人才培養(yǎng)目標 中級工階段培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)基 本讀懂網(wǎng)絡(luò)施工示意圖；進行簡單的網(wǎng)絡(luò)搭建設(shè)計；熟練使用網(wǎng)絡(luò)工具；配置服務(wù)器；局域網(wǎng)的接線、布局；網(wǎng)絡(luò)搭建的流程；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝；網(wǎng)絡(luò)管理軟件的安裝；網(wǎng)絡(luò)測試和基本網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化；計算機病毒防治等。 ，考慮環(huán)保和經(jīng)濟效益。 ，分組討論各種裝機方案，每組選派一名代表上臺講解該方案的采用理由和亮點?，F(xiàn)主管將該任務(wù)交給小 A，要求在一周之內(nèi)完成任務(wù)。部門主管將該任務(wù)交給網(wǎng)絡(luò)維修員小 C 處理。行動導(dǎo)向教學(xué)法始終貫穿教學(xué)全過程。 （二）學(xué)習(xí)組織方式 遵循有效學(xué)習(xí)的基本原則，以學(xué)生為中心，采用行動導(dǎo)向法，整體化、自我管理式的學(xué)習(xí)。滿分 100 分。 （五）組織協(xié)調(diào)信息安全保障體系的建立；負責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)信息安全防范工作；負責(zé)信息網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品的監(jiān)督管理。具體成員如下： 專業(yè)指導(dǎo)委員會主任： 劉一帆 （分管校長） 專業(yè)指導(dǎo)委員會成員： 張 衛(wèi)東 （ 武漢 信息 中心副主任 ） 吳 鵬 （ 武漢 沖浪 網(wǎng)絡(luò)信息有限公司總經(jīng)理） 曾云虹 （ 武漢真維 信息工程有限公司總經(jīng)理） 姚 鑫 （ 武漢功成 電腦科技有限責(zé)任公司總經(jīng)理） 肖 樂 （ 武漢云天電腦 有限公司經(jīng)理） 李進平 （ 武漢 新 世紀 商貿(mào)發(fā)展有限公司） 陳 靜 （計算機應(yīng)用專業(yè)組組長） 李濤濤 （計算機應(yīng)用專業(yè) 專業(yè) 組 副 組長） 劉 志明 （招生就業(yè)辦副主任） 楊 丹 （教務(wù)處主任） 第四條 機構(gòu)職 責(zé) 1．研究本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對本專業(yè)人才的需求，對本專業(yè)培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、本專業(yè)各門課程教學(xué)大綱、技能培訓(xùn)大綱和本專業(yè)知識技能考試考核的標準及方法提出指導(dǎo)性建議。 2．經(jīng)與學(xué)校協(xié)商，受聘委員可以利用學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，開展專業(yè)指導(dǎo)職責(zé)范圍內(nèi)的科研和培訓(xùn)工作。 。 武漢 經(jīng)濟信息中心是政府性的智囊機構(gòu)，以促進地方經(jīng)濟與信息化發(fā)展為目的，以“打造服務(wù)精品，與社會共發(fā)展”為使命，按照“一心兩翼”的發(fā)展思路，發(fā)揚“團結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、發(fā)展”的核心價值理念，努力為政府和社會提供高品質(zhì)的經(jīng)濟研究咨詢、信息化研究咨詢、電子政務(wù)研究咨詢、精品信息資源及信息技術(shù)服務(wù)。是宣傳 武漢 的窗口，面向公眾提供政府服務(wù)的平臺，是