勤豐中學(xué)張克遠(yuǎn)制作-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 理。 古時(shí)自稱，我。 指才能高的人，才能低的人。 疏遠(yuǎn)。指為期不遠(yuǎn)。 聞名做官。 翻譯第六段 閱讀第 7段?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人，恢復(fù)漢家的基業(yè)，回到舊日的都城。 觀察采納。 翻譯八、九段 第二課時(shí) ?了解課文內(nèi)容。同時(shí)警示后主要奮發(fā)有為，繼承先輩遺志。 “ 誠(chéng)宜開張圣聽 ” ； ⑵嚴(yán)明賞罰。 第七段追憶 “ 白帝城托孤 ” 在文中起什么作用？ 說(shuō)明 “ 出師 ” 的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。 ⑶其他：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍等。其余兩條雖然說(shuō)的是方針、政策，也都與此有關(guān)。文章以懇切的言辭勸說(shuō)后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和 “ 北定中原 ”“ 興復(fù)漢室 ” 的決心。第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿?shì)、方針、政策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。 “ 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈 ” 。 出師的目的是什么？ “獎(jiǎng)率三軍。 第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自敘本志，說(shuō)明自己的低微的身份，淡泊的生活，無(wú)意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣?？陀^條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。 理清思路，把握結(jié)構(gòu) 部分 段落 要點(diǎn) 表達(dá)方式 1 廣開言路 2 賞罰分明 5 親賢遠(yuǎn)侫 一 6 敘述經(jīng)歷：三顧草廬 7 效忠心愿：托孤之事 二 9 歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇 三 寓情于議 寓情于敘 抒發(fā)感情 思路 ：以“出師” 為中心 首先，危急形勢(shì)下 出師 ，提出治國(guó)建議； 然后，陳述 出師 理由，表達(dá)感激之情效忠心愿； 最后，要求批準(zhǔn) 出師 ，表達(dá) 出師 決心。 如果沒有發(fā)揚(yáng)美德的建議 ， 就應(yīng)當(dāng)責(zé)備郭攸之 、 費(fèi)祎 、 董允等人的怠慢 ，指明他們的過(guò)失 。 注意以下詞語(yǔ)的解釋。 差不多。 通 “ 又 ” ，表余數(shù)。 翻譯第五段 閱讀第 6段。 傾覆衰敗。 閱讀第 5段。 閱讀第 4段。 注意以下詞語(yǔ)的解釋。注意以下詞語(yǔ)的解釋。 特別厚待。 閱讀第一段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。 zh236。 出師表 就是在軍隊(duì)出征之前寫給君主 表明請(qǐng)求和愿望的奏章。 口頭翻譯課文。 h243。 ji249。 實(shí)在，確實(shí)?？墒?，侍衛(wèi)大臣們?cè)趯m廷里毫不懈怠，忠誠(chéng)的將士們?cè)谶吘成蠆^不顧身，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊厶厥舛鞯洌胍诒菹律砩蟻?lái)報(bào)答。 作惡，違反律令 宮廷和相府的人 ， 都是國(guó)家的官員 ，提升 、 懲罰 、 表?yè)P(yáng) 、 批評(píng) ， （ 標(biāo)準(zhǔn) ） 不應(yīng)當(dāng)有差別 。 更多的益處、
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