走遍美國教材分析與評價-文庫吧在線文庫
【正文】 英語教學者廣泛咨詢后決定的，電視劇情節(jié)感人，能吸引學習者的興趣。本文對《走遍美國》這一套教材作了簡要介紹之后，較為詳細地從教材編寫理念、教材內容、教材的不足之處等方面做出分析和評價。究其原因，《走遍美國》與更加令我國英語學習者追捧的《新概念英語》相比，不論是從發(fā)行量來講還是從使用范圍來講都明顯處于劣勢。這套教材突出了最新的交際教學法，與情景式教學法和句型式教學法相比是一大突破。該書是以“電視影集”的形式組織起來的，和一般所謂“情景對話”教材不同。其形式來源于實際生活，有利于為學生提供其感興趣且實際的話題（王玉宇，2011）。整體印象評價屬于主觀評價，即教材評價者根據(jù)自己的經(jīng)驗對教材進行整體性印象性的主觀評價。 特色的組織方式 該書是以“電視影集”的形式組織起來的，編者們把這套教材編成26集的電視連續(xù)劇，每集分三幕，組成一個完整的故事，而一集與一集之間，又能脈絡一貫。 注重跨文化交際文化意識的培養(yǎng)是一套好的英語教材必須具備的特征和功能。通過學習這一套教材，學習者可以在不自覺當中耳濡目染全方位的美國文化，在循序漸進中提高其跨文化交際的能力。雖然《走遍美國》依據(jù)最先進的交際教學法編寫而成，卻依然被大部分學習者當作“不實用”、“對考試沒有幫助”的教材而直接忽視。每一冊之間、每一單元之間都體現(xiàn)出學習難度的漸進原則，給了不同學習階段的學習者恰當選擇合適的教材的便利。隨著我國英語教學的不斷改進和英語學習者總體水平的提高，這一套教材的優(yōu)點和價值終將為人們所發(fā)現(xiàn)和重視。最后，該教材提供的影視資料既是其編寫的特色所在，同時也給老師的教和學生的學造成了一定的困難，尤其是沒有配備多媒體教學設備的地區(qū)。我國基礎階段的英語教學主要分為小學、初中和高中三個階段。之所以出現(xiàn)這樣的狀況，還是要從教材本身說起?？缥幕浑H的障礙不僅僅是在語言交際方面，而且更有非語言的交際障礙。 地道的美式英語這套教材，使用了典型的美式英語。 理論先進每一套教材的編寫都要有一套完整的理論的支撐，并在教材的編排方式、內容等方面體現(xiàn)這一理論。（activities）：多以任務式練習為主，鍛煉學生動腦動手能力。在練習安排上，多采用理解并完成某項任務，如根據(jù)所聽內容畫出路線圖，再如根據(jù)提示填寫房申請表格等。因此，該教材從某種程度上來講算得上是交際教學法在教材編寫上的集大成者（劉超，2009）。其是由美國新聞總署贊助，美國Prentice Hall公司制作，獨家授權。對我國英語學習者而言，其地位和受推崇的程度尚不及《新概念》
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