看日歷教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 當(dāng)時古羅馬被判死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月越短越好，于是，就從二月減掉一天。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，匯報，老師利用課件演示，并完成板書。（板書課題：看日歷） （2）看日歷 師：請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第101頁，課本給我們準(zhǔn)備了日歷。] 二、探究新知 說一說（1）師：關(guān)于“年、月、日”的知識你都知道了什么？生回答。在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。教材分析：《看日歷》是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的范疇，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)過《認(rèn)識鐘表》和《認(rèn)識時分秒》、《體驗時間的長短》的基礎(chǔ)上安排的。對于三年級的學(xué)生來說，他們在日常生活中積累了日歷方面的一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，有自主觀察、探究日歷，發(fā)現(xiàn)時間規(guī)律的基礎(chǔ)，但是他們獲得的知識不是特別的系統(tǒng)，甚至個別地方可能不一定準(zhǔn)確，也缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。 教學(xué)過程：一、師生交流，導(dǎo)入課題 。學(xué)生知道的關(guān)于年月日的知識可能是片面的、零散的，也有可能是不正確的，學(xué)生可能只知道一個月有時是30天、31天，有時卻是28天、29天，到底為什么天數(shù)會不一樣卻不得而知。學(xué)生填完后，指名口述，教師在課件上填寫各月份的天數(shù)，完成表格。師：要判斷某一年是平年還是閏年，應(yīng)該看哪個月的天數(shù)？2013年是平年還是閏年？為什么？2016年呢？你知道為什么2月有時候28天，有時候29天嗎？這里有個美麗的故事，大家一起看一下。因此，英語里的八月（August）就是奧古斯都的名字。 [設(shè)計意圖：利用拳頭記憶法和歌訣記憶法（或來自學(xué)生的其他記憶方法）在不知不覺中強(qiáng)化了學(xué)生對上個教學(xué)環(huán)節(jié)中的大月、小月天數(shù)的理解和記憶。]
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