臨床心理學(xué)問答題-文庫吧在線文庫
【正文】 1) 社會性應(yīng)激原；(2) 生活應(yīng)激原：生活事件和日常生活小事兩類?？謶侄喟l(fā)生于身體安全和個人家只與信念受到威脅的情況下。答：心理生理疾病是由于個體身體器官或系統(tǒng)脆弱，或?qū)π睦響?yīng)激刺激的過度反應(yīng)所致。該軀體癥狀或者有明顯的器質(zhì)性病理改變，或者有已知的病理生理學(xué)變化為基礎(chǔ)；c)不是神經(jīng)癥或精神病。 (3)吸煙、肥胖等其他不良行為的矯正 糖尿病的心理干預(yù)要點。 (3)自我消極評價 糖尿病的致心理應(yīng)激作用。 投射測驗；投射測驗是向受試者提供一些模糊的、無結(jié)構(gòu)的刺激情境，讓其在不受限制的條件下，自由做出反應(yīng)。 心理評估的一般步驟。(6) 領(lǐng)悟社會支持量表。第七章簡述心理治療結(jié)果評估的意義。根據(jù)干預(yù)方法的不同，心理干預(yù)可分為心理療法，包括個別心理治療和集體心理治療，和生物學(xué)方法，包括藥物療法、電痙攣療法和精神外科療法等。 結(jié)束階段：處理治療的結(jié)束。 （2）行為心理學(xué)觀點：神經(jīng)癥是后天和早年的生活經(jīng)歷中習(xí)得和強化形成的。 （3）抑郁反應(yīng)：抑郁往往同喪失有關(guān)。讓病人反復(fù)觀看手術(shù)實況和錄像，也可減輕病人對手術(shù)的恐懼。答：l、提供信息與認知較正：大多數(shù)手術(shù)病人更愿意獲得感覺性信息而不是程序性信息。 第九章 l、列舉病人常見的情緒反應(yīng)。 （3）重復(fù)侵入期。二者共同的一些基本理論(1) 采用現(xiàn)象學(xué)方法 (2) 強調(diào)個體的獨特性 (3) 重視人的潛能 (4) 強調(diào)自由與責(zé)任 合理情緒治療對人性的看法。答：治療者鼓勵患者不受限制的盡量發(fā)揮，說出心中所想的事情。兒童行為問卷。(2) 抑郁自評量表。N 量表分：分數(shù)高表示焦慮、憂心仲仲、常郁郁不樂，有強烈情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)不夠理智的j 為。 第六章l、簡述人格測驗的主要方法。因為預(yù)防基本上是一種行為，即讓人們做某事、不做某事，否則便可能患病。 (3)行為矯正。根據(jù)個體心理沖突的性質(zhì)，可以預(yù)言他患何種心理生理疾病。會損害人的自主感和自負感。 應(yīng)激條件下的焦慮反應(yīng)和恐懼反應(yīng)。個體的應(yīng)對策略不具有跨情境的一致性。 （2）當(dāng)事人本身的心身特點， （3）環(huán)境因素。 （5）應(yīng)激是個體同刺激情境相互作用的結(jié)果。答：系統(tǒng)觀點，試圖以一個人所處的社會團體．諸如夫妻、家庭或者更大的社會系統(tǒng)背景來解釋一個人的行為。 （2）溺愛型親子關(guān)系：父母對子女過于寵愛， （3）支配性:親子關(guān)系：父母處于權(quán)威地位。答：人天生具有非理性思考的傾向，心理問題不是外界事件直接引起的．而是由人們在不合理信念的基礎(chǔ)上對這些外界事件的判斷和解釋引起的，個體的認知系統(tǒng)如果產(chǎn)生不合理的、不現(xiàn)實的信念，則會導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥。(3) 可初步了解可能造成心理障礙的變量，并提出假設(shè)。 預(yù)測效度：測驗分數(shù)對于效標變量的預(yù)測程度。內(nèi)效度是外效度的必要條件，而非充分條件。 第二章 l、臨床心理學(xué)研究的基本目的。答：第一、課程學(xué)習(xí)：倫理類課心理診斷、心理評估課程，研究設(shè)計與方法學(xué)課程，高級統(tǒng)計課程，心理治療領(lǐng)域內(nèi)高級課程； 第二、臨床或咨詢心理學(xué)實習(xí)： 第三、畢業(yè)標準：證明臨床實踐能力。 臨床心理師的工作任務(wù)。 ㈡.訓(xùn)練場所不同：咨詢心理學(xué)的訓(xùn)練大多在教育學(xué)院和教育系進行，而臨床心理學(xué)的訓(xùn)練則在大學(xué)的心理系進行。 臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案。答：（1）專業(yè)關(guān)系 （2）隱私權(quán)與保密性 （3）職業(yè)責(zé)任 （4）心理測量與評估 （5）教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo) （6）研究和發(fā)表 （7）倫理問題處理 美國臨床心理師的培養(yǎng)模
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