湖南省藍(lán)山二中高中語文-杜甫詩三首教學(xué)案-新人教版必修-文庫吧在線文庫
【正文】 。（湖南耒陽、平江各有一座杜甫墓。點(diǎn)撥：為了祈求長(zhǎng)壽，全家一起去，可是杜甫獨(dú)自一人，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。他既憂己，更憂民憂國(guó)。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。詩人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。解題：秋興，從字面上說就是因秋感興之意。又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣。如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示?！肚锱d《登高》頷聯(lián)“無邊”對(duì)“不盡”，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來”，頸聯(lián)“萬里悲秋”對(duì)“百年多病”，“常作客”對(duì)“獨(dú)登臺(tái)”。教學(xué)難點(diǎn)理解寓意，把握主旨。三、整體感知結(jié)合注釋、感知詩歌。 點(diǎn)撥之二：開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？明確：引出歌詠對(duì)象昭君。點(diǎn)撥之三：頷聯(lián)對(duì)仗很工整，怎樣對(duì)仗的？效果如何？ 明確：“一去”對(duì)“獨(dú)留”，這一去一留，一生一死，反差強(qiáng)烈，令人不忍深思。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗再嫁給匈奴王的兒子，直至最后身死異國(guó)。其懷念故國(guó)之心是令人感動(dòng)、傷心。 作者曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。 這里寫昭君想念的是江南江北，不是長(zhǎng)安的漢宮特別動(dòng)人。杜甫在《佳人》中有一句“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，這就是他自己的寫照，境遇可憐，但心性孤高?？傊?，對(duì)昭君悲劇的根源做了明確揭示?？梢?，昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的?！八纺睂?duì)“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時(shí)間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！青冢瑟瑟，面向暮靄沉沉，一片蕭條充塞廣宇，象征著“此恨綿綿無絕期”。清人吳瞻泰認(rèn)為：詩人就是要借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動(dòng)地。也許在夜月里，依稀仿佛，或可聽到環(huán)佩作響，那是昭君的魂魄歸來了吧！即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨恨之情。今天，就讓我們一起去追溯歷史，走進(jìn)杜甫的《詠懷古跡》，感受王昭君這一形象永恒的藝術(shù)魅力?！毕啾冗€是有點(diǎn)遜色。 再次，兩詩在用詞造句上，都是律詩的典范之作，對(duì)仗工整又極具情勢(shì)。既是悲自然蕭瑟之秋，更是悲人生老大之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋，詩人把自己深刻的感情融入景物描寫中，情景和諧統(tǒng)一。巫峽里面波浪波浪滔天，上空的烏云則像是要壓到地面上來似的，天地一片陰沉。公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活?！邦D挫”是指語言的凝練，節(jié)奏的鏗鏘。這里有對(duì)漂泊生涯的感嘆，有對(duì)老弱多病的嗟傷，但也有對(duì)自然的熱愛，對(duì)生命的執(zhí)著。飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。這是一種必然規(guī)律。請(qǐng)挖掘頷聯(lián)意象中所包含的情感。此時(shí)是重陽節(jié)，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒?？梢月?lián)系“安得廣廈千萬間”等詩句?！?羅大經(jīng)《鶴林玉露》“悲”的八重含義：秋日肅殺、羈旅異鄉(xiāng)、孤單一人
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