學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)形成性考核冊-文庫吧在線文庫
【正文】 識或信息的獲得過程是學(xué)習(xí)者的新舊知識反復(fù)地、雙向交互的過程。 （3）對同一音樂作品通過打擊樂制作方式來表達對拍子的理解。，談?wù)勔粋€經(jīng)驗二個特征的含義：答：（1）對幼兒音樂經(jīng)驗來說，一個經(jīng)驗第一個特征的含義是表現(xiàn)與再現(xiàn)性（情感）、制作性（實踐）、形式性（理智）三者融合為整體，而這種整體是以音樂制作的方式出現(xiàn)； （2）第二個特征的含義是這種經(jīng)驗以音樂形式模型的方式在頭腦中留下表象，表象的形成與表達都依賴三種音樂制作方式。 （8）風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進行曲。,注意轉(zhuǎn)方向前的身體調(diào)整，著重練習(xí)前面最后一拍所調(diào)整的身體動作與后面動作的銜接。教師在變換動作前發(fā)出動作變換的提示。此曲的主題內(nèi)容：小雞在殼里努力地想出殼, 先用喙啄殼, 再用屁股頂殼, 然后用翅膀敲殼, 再重復(fù)用喙啄殼、用屁股頂殼, 最后尾聲的音區(qū)下行特征表明小雞沒有出殼, 還得繼續(xù)努力.“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。第58小節(jié)、第1316小節(jié)，右腳起步退回圈中原位。曲式結(jié)構(gòu)：[]‖︰ A | B ︰‖] C | D | B’ | ▏a b c d a b c d a b a b a b c dA段表示小朋友在水族館先看見魚兒尾巴打著圈、輕盈地游著（這樣的動作在A段反復(fù)）；B段表示再看見水草由高到低地飄??；C段表示又看見波浪在翻騰或者看見一圈一圈的魚群； D段表示然后看見水中的大泡泡與小泡泡的出現(xiàn)與消失；最后E段或B’段又是水草“彩帶”的動作說明：答：全體圍成圈，手拉手。五、音樂材料分析題（每題10分，共10分）“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。，始終是戴有手腕花環(huán)的這個方向的腳起步。 （4）完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型。 （4）速度：快與慢；漸快與漸慢。：答：（1）幼兒園音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結(jié)果，其中再現(xiàn)性是價值范疇，是我們追求的； （2）而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。：答：（1）依據(jù)作品原意進行情節(jié)性的動作意象； （2）離開作品原意，進入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象； （3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。：答：（1）歌曲的動作表演與歌唱活動完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （2）舞曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （3）器樂曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)： （4）身體打擊樂完成后進入音樂思維的遷移環(huán)：答：（1）在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容； （2）用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗相符的音樂形式樣式； （3）用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解。答：（1）一種解釋：神經(jīng)元軸突的髓鞘化過程對兒童早期的發(fā)展非常重要，也正是神經(jīng)元軸突髓鞘化是產(chǎn)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。三、簡答題1． 音樂所能表現(xiàn)的兩種情感狀態(tài)是：答：（1）表現(xiàn)與人類的說話調(diào)、動作姿態(tài)比較接近的情感； （2）表現(xiàn)生命意義上的廣泛的情感。2．學(xué)前兒童音樂課程的內(nèi)容組織：指在音樂價值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動結(jié)構(gòu)，使教育活動要素在動態(tài)運行的教育活動結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實現(xiàn)幼兒
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