家庭教育沖突案例分析用信任與愛心喚起孩子們的自信-文庫吧在線文庫
【正文】 的學生在思想品德、行為習慣、學習成績等各方面，不可避免地存在優(yōu)劣、高下之分，問題學生的存在也就具有必然性、客觀性和普遍性。對老師的話偶爾聽從，但絕大部分是應付，有時也會頂撞老師。其母親只重視他的學習成績，成績哪怕有一點點進步，都會得到金錢重獎，就在母親這種包庇、縱容下，他善于編出一套套美麗謊言，掩蓋自己，騙取父母信任。比如積極捐款，為班級主動換水等等都及時給予表揚，甚至放大他的閃光點。五、教育效果與反思 通過近一年的具體工作，該生逐漸端正了學習和做人的態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。只要喚起了他們的自信心，他們學習和做人的進步速度就會大大加快，我們的教育就會收到預期成效。轉(zhuǎn)化問題學生不僅需要過程，更要教育者奉獻愛心，因材施教，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，將教育優(yōu)勢有機整合，充分發(fā)揮。在取得他的信任的基礎(chǔ)上，先從審美角度幫他克服了不良習慣；然后是遵守紀律，尊敬師長；最后是良好學習習慣的培養(yǎng)。加上我們部分老師
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