【正文】 標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。查找有關資料教學時間：二課時第一課時教學內容：初讀課文，整體感知教學重點：　　讀好句子，讀通課文?！　z查：　?。?）抽讀生字卡片，讀準字音。　?。?）黃山“四絕”是指_________________________?！　∪?、指導書寫生字?！　∷?、作業(yè)：　　見習字冊。 樓前懸崖上有“陪客”、“迎客”、“送客”三大名松。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀它就像一位歷經滄桑的老人，經歷了各種風風雨雨，所以讀“飽經風霜”這個詞時，稍慢一些，突出它的滄桑感。她的倩影走進了各族人民的心中?！　”疚氖且黄斡?，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。　　四、教學準備　　　1．指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料；　　　2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關資料。　?。ǘ┏踝x課文，整體感知課文內容?！　　　　　√釂枺菏鞘裁醋屝煜伎秃妥髡摺巴耆磷怼绷?？　?。ㄈW習課文，品讀重點詞句。最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。　　　?。?）有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦?！　　?．寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)?！　　　?．自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現？　　　　2．生交流，師指導?！　　?（2）讀句子，談體會，學習表達方法?！　　　、僮x《望廬山瀑布》，作比較，體會形態(tài)壯美中充滿了生命的活力?！　　　、賻熋枋鳇S果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。理解由生字組成的詞語。學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫了什么？學生自學課文?！≠p讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語、句段，初步感知文章“總寫——分寫——特寫——總寫”的構段方式?！。?）這兩千多尊彩塑中：有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安祥。（課文第二自然段）　分工朗讀，有意識地滲透“”總寫——分寫——特寫——總寫”的寫作方法。畫上畫了些什么呢？請你讀。②請同學們看這一段描寫“飛天”的文字，為了寫這些飛天，課文一口氣用了幾個“有”？有沒有寫完？你的依據是什么？③喜歡這些飛天嗎？誰來讀？　④讀著讀著，你仿佛看到了什么？從哪里看到的？　⑤讀著讀著，你仿佛聽到了什么？從哪里聽到的？　⑥讀著讀著，你仿佛聞到了什么？從哪里聞到的？⑦這段文字美不美？什么美？描述一：壁畫上的飛天，她沒有用背上的雙翅，沒有用腳上的祥云，只用了兩根長長的絲綢就飛了起來，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂，給我們帶來了迷人的花香。（1）請同學們讀課文第四自然段，想像：它以前是怎樣的？現在是怎樣的？（2）學生讀課文。1987年，因為它有著兩千多尊精妙絕倫的彩塑，四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫和曾經有過的眾多文物而被聯合國科教文組織命名為世界文化遺產?！。ㄌ崾荆簩懼?，可以先回憶一下課間操場上的情景，最好先觀察一下再寫，那樣會使句子更生動?！∥?、作業(yè)：　小練筆　請把下面的一段話補充完整，盡量寫得精彩些。如果你現在到大英博物館去，你會發(fā)現里面有一幅名為《引路觀音》的畫，它就是來自于中國的敦煌。請你讀。他們畫下了動人的故事，美好的回憶，畫下了中華民族曲曲折折、分分合合、源遠流長、燦爛輝煌的歷史。（1）分寫部分壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異?！　土暋澳呖摺庇惺裁础√骄俊澳呖摺钡牟仕?、壁畫、藏經洞→　總結課文　教學過程導語：在古老的絲綢路上，在茫茫的戈壁沙漠，蘊藏著一顆璀璨的明珠，它就是我們昨天新學的課文——（讀題）莫高窟。(3)提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？　師板書：彩塑 壁畫 藏經洞　給課文分段。同學們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。教學重點、難點：理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦?！　　?．演示：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料　　　水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里?！　　　∑俨悸淙牍鹊滋鸬乃橹贝虻轿覀兊哪樕稀?，還會舒服嗎？　　　?、谔钤~練習?！　　　。?）不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。教學重點：　　品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶?！　　?．小結，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”?！　　　〕鍪揪渥樱骸　　　　　　。?）出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用?！　　　　。?）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。教學難點：　　聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。”是第三學段的教學目標。鄧小平逝世時，央視精選畫面為鄧小平送行，迎客松能擔此重任，可見其地位高，意義之大。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學的想象力更豐富?！? 過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 瞧，（展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學們結合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細細品讀，體會迎客松奇在哪兒？ 交流： 一奇在模樣