【正文】 合。 情感目標：通過歌曲的學習，讓學生知道樹木是鳥類的家園，是我們?nèi)祟惖呐笥?，小朋友們要保護它們，制止亂砍亂伐的行為，從而加深保護樹木、保護環(huán)境的情感。大樹舊像小鳥的媽媽一樣，小鳥飛累了就可以到大樹上去休息，還可以在樹上安家，今天我們就來學一首非常優(yōu)美動聽的歌曲《大樹媽媽》。教師要強調(diào)音準、節(jié)奏，引導學生運用愉快的情緒，清晰的吐字，柔美的聲音來演唱歌曲。 鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)編活潑、形象的動作進行歌表演。整節(jié)課，我認為充分發(fā)揮多媒體歌唱教學的作用，以“聽、唱 ”為基礎，“律動、看”為輔助手段來進行教學，通過與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對人類的重要，明白環(huán)境保護的必要性。教學難點：歌曲的三、四、五樂句。）（二）、“在山底下”——熟悉歌曲旋律：學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？（學生回答想乘坐的交通工具，并用動作模仿出交通工具。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？（若學生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個答案，教師小結這兩部分旋律是相同的。）找出歌曲的相同點與不同點，敲小鼓練習：師：同學們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們唱時要注意。）（在學生互評中總結出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。師：讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲；歡樂的舞蹈；伴隨著《郊游》走出教室吧！《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計【教學內(nèi)容】1．復習歌曲《只怕不抵抗》2．欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》3．創(chuàng)“英雄造型”【教學目標】1．欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎上通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發(fā)學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。因此想要學生理解歌曲所表達的不畏艱險、勇往直前的革命精神是有一定難度的。但本課的教授過程中也有可能出現(xiàn)以下情況，如：學生在欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》時，教師為了激發(fā)學生學習的興趣設計了很多活動，目的是為了讓學生進一步體驗歌曲的情緒，但在實際教授過程中如果教師拿捏不準的話會出現(xiàn)脫離音樂課變成班會課的現(xiàn)象。師：你們看到了很多，想到了也很多，太好了師：看老師今天有什么變化？（生答…….）師：同學們收獲真不小，了解了少先隊的發(fā)展史，老師和同學們一塊展覽不由得回想起了老師入隊的情景。師：我想請同學們在聽一遍，你們一邊聽一邊想，這段音樂表現(xiàn)的是兒童團怎樣的情景？（前奏音樂）生答：……師總結：同學們想象力真豐富，有的同學想到了集合的號角吹響了（師示范吹號的動作）號聲就是命令，兒童團從四面八方迅速向集合點跑去，排起了整齊的隊伍；勝利的號角吹響了，敵人被我們打敗了，兒童團員們在歡呼跳躍；沖鋒的號角吹響了，兒童團員們拿起大刀、長矛、紅纓槍向敵人沖去。繼續(xù)進行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習，鍛煉學生的思維能力?！　　顿u報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。６６?。?89。dadada dada da da da。跟錄音輕聲演唱歌曲反復數(shù)遍。四、學跳集體舞《打花巴掌》教學設計教學目標：一、過聆聽歌曲，體驗歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒，能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。一邊唱一邊做拍手游戲（拍手游戲可以是兩個人拍手、三個人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲）五、教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數(shù)，和打花巴掌游戲很像。當學生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師則給于耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽怯的孩子逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。（出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，并粘貼到黑板的適當位置，以作課題使用。生通過聽歌曲、看畫面回答問題。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)嗎？”生答。　　黃鸝鳥：（1）師：“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱的誰？” 生唱回答。同學們?nèi)我膺x一種最能表達你們對這首歌曲情感的方式，來再次演繹這首《蝸牛與黃鸝鳥》。教學難點：掌握歌曲的旋律和節(jié)奏教學過程：一、組織教學。按節(jié)奏讀歌詞。老師和學生們一起唱做歌曲。引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。二、教學重點、難點。這是獅子在干什么呢？你能從樂曲中找出獅子吼叫幾次嗎？三、故事導入新課動物園里還有2只特別聰明和兇猛的動物貓和虎你們知道有關這兩個小動物的故事嗎？講給同學們聽。（設置懸念，激發(fā)了學生的好奇心，讓學生能帶著疑問學習歌曲。 （1） （4）集體演唱第一段歌詞 今天老師領大家到動物王國游玩了一番，你們開心嗎？老師建議大家要保護動物，因為它們是我們的朋友。認識XXXX 和 X X X X X X的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。這首歌的詞曲結合緊密，形象生動，能深深打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的好歌。聽金老師說我們班同學的節(jié)奏感特別強,那我先來考考大家，我拍一條節(jié)奏,看誰能模仿出來:節(jié)奏１：XXXX X 0　?。?）師拍擊，學生模仿(出示節(jié)奏卡片)（2）學生創(chuàng)編節(jié)奏語言.師:我還能為這個節(jié)奏填詞(老師邊拍節(jié)奏邊讀詞):采呀采蘑　菇0(出示卡片,放在剛剛那條節(jié)奏的對應位置)你會嗎？會的同學就可以得到一只蘑菇！ (給學生1分鐘的思考時間)生：舉手發(fā)言:剪呀剪橘　子 0,做呀做作　業(yè) 0等.（正確創(chuàng)編填詞的獎勵自制蘑菇一只）節(jié)奏2：X X X X X X 蹦恰恰 蹦恰恰生：跟著老師學一學，邊律動邊說：“小腳丫 跳起來，小手兒 拍起來，蹦恰恰 蹦恰恰，蹦恰恰 蹦恰恰。（通過指導學生有強弱地拍擊節(jié)奏，使學生對二拍子的強弱規(guī)律有更深刻的認識，并更好地體會歌曲的音樂情緒）難點第二樂句教唱：（出示歌譜）請學生說說自己覺得困難或是最喜愛的樂句，教師進行教唱師：我們一起來唱唱，好嗎?師生合作，交換樂句進行演唱（1）師：同學們真聰明，一學就會了?！兑魳沸∥荨方虒W設計設計理念：本音樂活動的設計是以“音樂小屋”為主線而展開一系列的藝術活動。我教的這幾個班級學生的接受能力還是比較好的，但是“附點節(jié)奏”和“一字多音”的地方，學生學習時還會出現(xiàn)一些困難。與他人的合作，協(xié)調(diào)能力、打擊樂器的配樂設計。第一段：X — | X — :||間奏時師提示：我們的音樂小列車要加快速度了！請小朋友們準備好！第二段：X X | X X :||二、參觀“音樂小屋”，樂在其中（一）對口令師：看，音樂小屋到了（課件出示一座美麗的音樂小屋）。（2）欣賞音樂中間老師提示：已經(jīng)有很多小朋友聽出來了，那你再聽聽看，音樂中出現(xiàn)的叫聲每次都一樣嗎？最后的時候師提示：這時候的叫聲怎么樣了？（3）學生回答問題（生1：是小青蛙在表演）（生2：有時叫得輕，有時叫得響）……（4）師：那歌曲最后的時候叫聲為什么越來越輕了？（生1：音樂會要結束了，青蛙要回家了）（生2：青蛙要回去睡覺了……）……復聽師：，小朋友們說得真好，讓我們也跟小青蛙一起演出吧！請你在音樂中出現(xiàn)青蛙叫聲的地方加入青蛙的叫聲和動作，青蛙叫的輕的地方你也叫的輕，青蛙叫的響的地方你也叫的響。小朋友們，你想有一座自己的音樂小屋嗎？你心中的音樂小屋是什么樣的，和你的同桌說一說，一會兒告訴老師。二、設計指導思想本課的總體教學目標之一是“體會音樂所表現(xiàn)的‘靜’，能用有感情的聲音演唱”。四）學唱《小小搖籃曲》大家聽，這首歌曲是搖籃曲嗎？為什么？（聆聽歌曲）這首歌曲我們應該用怎樣的情緒、聲音演唱？現(xiàn)在讓我們用動作來表現(xiàn)這首歌曲。六）聆聽格里格的《搖籃曲》，小結并結束本節(jié)課。在靜靜的音樂中啟發(fā)學生想象夏日月夜乘涼圖，進入意境。三．學唱新歌　綜合表演1．隨音樂默唱2．跟琴唱 引導解決難點：一字多音3．多種形式演唱：齊唱、接龍……引導學生用對比情緒演唱4．背唱5．綜合表演歌曲　月光光，光亮亮，大樹底下　去乘　涼，　　　－︱?。颉。ˇ颉。驌u 搖 搖 搖（點頭、指星星）唱支歌兒　夸夸　家鄉(xiāng)　山水　美，　一片呀好風　　光　　　　好風呀光。師隨音樂，用扇子－︱－‖節(jié)奏型為歌曲伴奏2．聽音樂，感受歌曲節(jié)拍生隨音樂用－︱－‖節(jié)奏型為歌曲伴奏3．奏讀歌詞師：小朋友的動作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆?，你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎？重點引導：一片（呀）好風光好風（呀）光師：括號里的“呀”能不能去掉？應該怎樣把語氣讀出來呢？ 快速、驚嘆、自豪地師生對讀４．師范唱，生體驗歌曲的情緒師：歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？生：溫州師：小朋友們非常善于學習，在曲譜中找到了答案。4．培養(yǎng)學生樂于參與音樂實踐活動，激發(fā)學生喜愛溫州民歌、熱愛家鄉(xiāng)溫州。創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。（播放音樂小屋主題歌，開火車走出教室）小小搖籃曲一、教材分析人音社第四冊第八課《靜靜的》的教學內(nèi)容有聆聽管弦樂曲《動物狂歡節(jié)》中的《天鵝》和童聲獨唱《月亮河邊的孩子》；表演歌曲《小小搖籃曲》、《月光光》和編創(chuàng)與活動三部分內(nèi)容。①聽音色辨別樂器聲音的長短（手鈴：短的；三角鐵：長的）②根據(jù)不同音色選擇合適的節(jié)奏師：根據(jù)樂器聲音的長短，我們選擇節(jié)奏的時候也會有所不同，那你覺得這兩樣樂器分別適合用什么樣的節(jié)奏？學生：（手鈴X X | 0 0 || ）（三角鐵 X— | 0 0 ||）徒手練習一下③分組進行表演每大組分開2兩小組，第一段：1伴奏2表演；第二段：2伴奏1表演。（播放音樂伴奏，學生拍手給老師伴奏）學唱“音樂小屋”主題歌師：為了歡迎我們的到來，音樂小屋的主人特別舉辦了一場音樂會，可是只有會唱“音樂小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，咱們趕快學吧！ （1）聽琴默唱一次（要求：嘴巴張開唱，但不發(fā)出聲音）（2）跟琴輕聲唱一次，說說看，你覺得哪句比較難唱？解決難點“我 們的 | 快 樂都 | 在 里邊 | 裝 0 |”師引導：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面??？（我 們的）所以，這個“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進去。原來，音樂王國將要建起一座神奇的“音樂小屋”，音樂小屋的主人想請老師和我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹑ネ妗Ｍㄟ^一系列情境變化、表現(xiàn)音樂。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。在原有設計思路的基礎上，對歌曲的聆聽，又增加了一遍，使得學生對歌曲的印象有了進一步的加深，為后來的歌曲學唱奠定了基礎。師：小朋友，剛才我們都聽到了采山是什么呀？出示：采呀采 （例如：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花……）充分發(fā)揮學生的想象力，尊重學生說的每一個答案。結合公開課小班化教學的特點，通過小組合作的形式及師生互評的評價方式，對學生的課堂表現(xiàn)進行適時和恰當?shù)脑u價，通過這一系列的音樂藝術實踐，增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)了良好的合作意識和團隊精神。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。在學唱和體驗歌曲音樂情緒的過程中，使學生感受并掌握其靈活多變的節(jié)奏。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱老師按節(jié)奏范讀獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意??！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。 [教師總結]通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究，積極參與，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評價等藝術能力，同時提高學生的合作交往等能力，促進學生全面發(fā)展。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？完整表演（1）、引導幼兒完整表演師：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？（2）創(chuàng)設情境，用不同的動作完整表演兩遍師：小老虎真能干會跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！再出現(xiàn)樹林景象，請幼兒找一個好朋友跳。三、活動過程：幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。八、綜合表演。二、師生問好。這節(jié)課我們就上到這里，同學們，再見！”假如幸福的話拍拍手教學目的：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的歡快性，激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情來宣泄情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。（啟發(fā)學生說出笨鳥先飛的道理）師：“我們用堅定的語氣把結尾唱出來?！鄙?。根據(jù)當時學唱情況而定。（通過有目的的聽辨，引導學生注意聽樂曲旋律，身體的動是心靈的動的外在表現(xiàn)形式，學生在表演中不僅體會得到樂趣，肢體語言也得到了鍛煉和豐富。”用從容的心態(tài)來對待每一位孩子，讓他們在我們期待的目光中慢慢成長起來吧！《