小組合作學(xué)習(xí)小組長培訓(xùn)材料-文庫吧在線文庫
【正文】 ，學(xué)生感到索然無味，于是有些同學(xué)就草草應(yīng)付了事，然后各行其是，課堂內(nèi)聲音嘈雜，秩序“混亂”?！睂Υ?，我深表贊同。使英語課幾乎成了小組討論的展示課，給人一種作秀的感覺，背離了小組合作學(xué)習(xí)的目的。 8. 學(xué)生的主動合作意識不強，合作參與不足 小組活動時，由于學(xué)生的參與度不均衡，造成了“優(yōu)秀學(xué)生講，學(xué)困生聽”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學(xué)習(xí)氣氛實則隱含著種種陰影。 就沒必要進行小組合作。有的在埋頭寫作業(yè)，有的在三三兩兩、津津有味地閑聊題外話，有的因害羞內(nèi)向而沉默不語、獨自發(fā)呆。 學(xué)會了討論。 合作學(xué)習(xí)小組的組建是進行有效合作學(xué)習(xí)的前提，合作技能的培養(yǎng)則是進行有效合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。 ⑤對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標的達成情況搞好評價和總結(jié)，確保學(xué)習(xí)效果。為了學(xué)生便于組內(nèi)合作交流和學(xué)習(xí)活動的開展，我們給小組內(nèi)的學(xué)生編了學(xué)號。組長還要多和老師交流，去匯報你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，你就是同學(xué)和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。（1）要當(dāng)小老師，要教會別人知識，自己必須得先學(xué)會，不但自己要學(xué)會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法怎么講就講清了，（2）同學(xué)不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關(guān)的基礎(chǔ)知識學(xué)的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關(guān)的基礎(chǔ)知識，在教別人的同時，你不但對所學(xué)知識理解的更深入更透徹，你還復(fù)習(xí)鞏固了舊知識。熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況，作好學(xué)習(xí)記錄，小組長要及時向大組長、教師匯報本組成員的學(xué)習(xí)和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等情況或工作建議；小組長要把老師提出的需要完成的內(nèi)容或小組長工作會精神準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；加強與本組成員的溝通，及時把同伴學(xué)習(xí)等情況反饋給教師，便利于教師作出調(diào)整安排；小組長要負責(zé)小組成員的成績記載、興趣愛好的調(diào)查統(tǒng)計等工作，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)檔案、發(fā)展檔案；小組長要加強與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他小組長之間保持密切聯(lián)系，隨時反饋相關(guān)信息，如小組內(nèi)遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。維持。監(jiān)輔。小組內(nèi)的各項任務(wù)，小組長要爭取最先按質(zhì)完成。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異；小組長要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學(xué)會借助外部資源（如教師、其他小組長、班級干部），主動與其他小組長一道控制矛盾的激化，化“干戈”為“玉帛”，協(xié)助教師建構(gòu)和諧文明的合作型班級；主動處理好各小組長之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。協(xié)助班主任、 老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)試卷等。做到老師在和不在一個樣。2015級初一小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料一、日常
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