【正文】 是伴隨著細(xì)胞分裂而進(jìn)行的， cAMP和 cGMP對(duì)細(xì)胞分化有調(diào)控作用，對(duì)細(xì)胞分裂也有影響?，F(xiàn)提供以下材料用具：生有肉瘤 S－ 180的實(shí)驗(yàn)小鼠若干、茯苓多糖制劑、注射器、蒸餾水、生理鹽水等 (其他材料器具自定 )。 (4)① 10只生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的生有肉瘤 S－ 180的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)分為等量?jī)山M，分別記作 A、 B，編號(hào) A A A A A5， B BB B B5。配人教生物 (2008年江蘇生物 )動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱(chēng)為干細(xì)胞。 ⑤生物體一生中始終存在著細(xì)胞分裂和分化。配人教生物 1． (2009年山東理綜 )細(xì)胞分化是奢侈基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。細(xì)胞癌變是原癌基因被激活的結(jié)果， C錯(cuò)。 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 一、選擇題 1．通過(guò)特定方法，科學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)變成了類(lèi)胚胎干細(xì)胞；有關(guān)分化的體細(xì)胞和類(lèi)胚胎干細(xì)胞的描述，正確的是 ( ) A．類(lèi)胚胎干細(xì)胞能夠分化成多種細(xì)胞 B．分化的體細(xì)胞丟失了某些基因 C．二者功能有差異，但形態(tài)沒(méi)有差異 D．二者基因組相同，且表達(dá)的基因相同 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 2．衰老的紅細(xì)胞具有下列哪些特征 ( ) ① 水分減少，細(xì)胞萎縮 ②新陳代謝的速率減慢 ③某些酶的活性降低 ④呼吸速率上升 ⑤色素積累增多 ⑥細(xì)胞的呼吸速率減慢 ⑦細(xì)胞核體積增大 ⑧細(xì)胞膜的通透性功能改變 A．①②③④⑤⑦⑧ B．①②③⑤⑥⑦⑧ C．①②③⑤⑥⑧ D．①②③④⑤⑧ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 癌細(xì)胞容易擴(kuò)散是由于細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細(xì)胞彼此之間的黏著性降低。下列相關(guān)敘述不正確的是 ( ) A．煙草中含有多種化學(xué)致癌因子，吸煙使致癌幾率提高 B．吸煙可能使原癌基因和抑癌基因缺失，導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變 C．癌細(xì)胞容易侵襲機(jī)體周?chē)＝M織，說(shuō)明癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移 D．癌細(xì)胞因膜上的蛋白質(zhì)改變，易被效應(yīng) T細(xì)胞識(shí)別而裂解 解析： 煙草中含有多種化學(xué)致癌因子，吸煙可能使細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變。配人教生物 解析： 葉片衰老過(guò)程中，由于葉綠素含量下降，蛋白質(zhì)含量下降，實(shí)際光合作用速率下降，而呼吸作用有所增加，因此，葉齡越大，凈光合量越小。配人教生物 (1)圖 A表示細(xì)胞增殖過(guò)程，圖 B表示 ________過(guò)程。圖 B則顯示了細(xì)胞特化過(guò)程 —— 分化。這是科學(xué)界利用皮膚干細(xì)胞進(jìn)行醫(yī)療研究的首次嘗試。 (4)利用皮膚干細(xì)胞進(jìn)行疾病研究和治療，與利用胚胎干細(xì)胞相比具有很多優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)你說(shuō)出其中兩點(diǎn)： ①_______________________________________________ ② _____________________________________________ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 細(xì)胞衰老可能是在端粒 DNA序列 “ 截短 ” 后，端粒內(nèi)側(cè)正常基因的 DNA序列受到損傷，結(jié)果使細(xì)胞活動(dòng)漸趨異常。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 合成 ATP所需能量來(lái)自呼吸作用和光合作用。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 太陽(yáng)初升，植物有了光合作用，此時(shí)室內(nèi) CO2的含量達(dá)到最大值，且光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，植物對(duì) CO2的吸收量大于細(xì)胞呼吸 CO2的釋放量，室內(nèi) CO2的含量逐漸下降，并不是說(shuō)中午光照最強(qiáng)光合作用最強(qiáng)，室內(nèi) CO2的含量就最低。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 2．動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂圖像的區(qū)分 (1)動(dòng)物細(xì)胞一般畫(huà)成圓形，外面代表細(xì)胞膜，植物細(xì)胞一般畫(huà)成長(zhǎng)方形，外面代表細(xì)胞壁。 答案： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 6．在高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，下列直接參與活動(dòng)的細(xì)胞器有 ( ) A．高爾基體和核糖體 B．高爾基體和中心體 C．葉綠體和核糖體 D．中心體、高爾基體和核糖體 解析： 高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂的末期細(xì)胞壁的形成有關(guān)，核糖體參與有絲分裂過(guò)程中蛋白質(zhì)的合成。配人教生物 解析： 分析題圖曲線， a點(diǎn)表示植物在一定溫度下的呼吸速率， b點(diǎn)表示植物的光補(bǔ)償點(diǎn)即此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度， m表示在一定條件下的最大光合強(qiáng)度。配人教生物 解析： 影響 bc段光合速率的外界因素除光照強(qiáng)度外，還有溫度、水分等因素； ce段下降是由于中午溫度高，水分散失多，引起葉片氣孔關(guān)閉， CO2進(jìn)入減少；而 fg段光合速率下降的原因是下午光照強(qiáng)度逐漸減弱；該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段應(yīng)是 ah段。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 因此， B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。 (2)從能量來(lái)源看： ATP水解釋放出來(lái)的能量是儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中的化學(xué)能，用于生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)；而合成 ATP所需要的能量來(lái)自太陽(yáng)能或有機(jī)物分解釋放出來(lái)的化學(xué)能。配人教生物 解析： 實(shí)驗(yàn) Ⅰ 中，胎兒的肺成纖維細(xì)胞增殖代數(shù)最多，老年人的增殖代數(shù)最少，說(shuō)明細(xì)胞分裂能力隨著生物體的年齡增大而減弱；實(shí)驗(yàn) Ⅱ 中，細(xì)胞分裂次數(shù)與生物壽命呈正相關(guān)；實(shí)驗(yàn) Ⅲ 中，細(xì)胞核決定細(xì)胞分裂能力，即細(xì)胞衰老。人體細(xì)胞分裂的次數(shù)與特異性染色體端粒的長(zhǎng)短有關(guān)。 優(yōu)點(diǎn)三：皮膚干細(xì)胞比胚胎細(xì)胞更容易采集。配人教生物 (1)皮膚細(xì)胞在體內(nèi)無(wú)法轉(zhuǎn)變成其他體細(xì)胞，這是因?yàn)樗歉叨确只募?xì)胞，其分化的根本原因是_______________________________________________ (2)由皮膚干細(xì)胞可以誘導(dǎo)形成各種體細(xì)胞，其根本原因是 ____________________________________。 答案： (1)細(xì)胞分化 后 (2)遺傳物質(zhì) (或遺傳信息或染色體數(shù) ) 組織 (3)全能性 (4)8 復(fù)制 細(xì)胞壁 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (4)圖 C中細(xì)胞有染色體 __________條， ① 和 ⑤ 兩條染色體是經(jīng)過(guò)分裂間期 ____________形成的，高爾基體與 __________形成有關(guān)。在成熟的生物體內(nèi)，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除也是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的。配人教生物 解析： 細(xì)胞的全能性指的是指已經(jīng)分化的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能。以下有關(guān)“ iPS細(xì)胞”的說(shuō)法中，正確的是 ( ) A．“ iPS細(xì)胞”分化為人體多種組織細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 B．“ iPS細(xì)胞”有細(xì)胞周期，它分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期 C．“ iPS細(xì)胞”既可分化形成神經(jīng)元，也可用于制造心肌細(xì)胞，說(shuō)明” iPS細(xì)胞”在分裂時(shí)很容易發(fā)生突變 D．“ iPS細(xì)胞”只能分化成人體多種組織細(xì)胞是因?yàn)樗痪哂腥梭w的完整基因組 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 腫瘤血管是供應(yīng)腫瘤細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，抑制其生長(zhǎng)，就減少了癌細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，從而抑制癌細(xì)胞生長(zhǎng)；傳統(tǒng)化療藥物作用于癌細(xì)胞分裂間期，阻止 DNA復(fù)制，使癌細(xì)胞不能夠分裂增殖，從而達(dá)到控制癌細(xì)胞的目的，并不是誘發(fā)癌細(xì)胞基因突變來(lái)治療。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 ( ) A．與①相比，②的表面積 /體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng) B．⑤與⑥的基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同 C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞方向?yàn)?DNA→RNA→ 蛋白質(zhì) D．細(xì)胞的衰老與死亡會(huì)引起人體的衰老與死亡 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累。在細(xì)胞分化過(guò)程中，因基因的選擇性表達(dá)而在不同的細(xì)胞中產(chǎn)生不同的 mRNA和蛋白質(zhì)，從而使細(xì)胞在形態(tài)和功能上發(fā)生永久性、不可恢復(fù)的變化 ——分化。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 人體細(xì)胞的增殖是通過(guò)細(xì)胞分裂，抗癌藥物能抑制 DNA的復(fù)制從而抑制癌細(xì)胞的增殖，當(dāng)然也能抑制正常體細(xì)胞的增殖，在四個(gè)選項(xiàng)中，血細(xì)胞的生成是通過(guò)造血干細(xì)胞分裂產(chǎn)生，故選 C。 b過(guò)程是分化，具有一定結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞有機(jī)地結(jié)合在一起形成組織，由多種組織才能形成具有一定功能的器官， D選項(xiàng)錯(cuò)誤。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 實(shí)驗(yàn)探究能力是高考所要考查的能力之一，因而要給予高度關(guān)注。 (2)與細(xì)菌相比，茯苓菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)明顯不同的是______________________________________。用不同方法去核就是破壞核物質(zhì)，關(guān)鍵的細(xì)胞質(zhì)成分保持未變。把囊胚期細(xì)胞的細(xì)胞核移入到去核的受精卵中，核移植細(xì)胞在體外培育至囊胚期，再移入受體小鼠子宮內(nèi)。配人教生物 (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 只有乙組乳腺上皮細(xì)胞核的全能性得以發(fā)揮，而甲組乳腺上皮細(xì)胞的全能性不能發(fā)揮。 (4)⑥ 為高度分化的植物細(xì)胞形成愈傷組織 (E)的過(guò)程，應(yīng)為脫分化。 (3)F→ G→ H過(guò)程的技術(shù)，在植物學(xué)上叫 ________，其理論基礎(chǔ)是 ________。細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)就是要發(fā)育成一個(gè)完整的生物體，如果沒(méi)有細(xì)胞分化就不能形成不同的組織，也就無(wú)法形成新個(gè)體。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 而癌細(xì)胞無(wú)接觸抑制現(xiàn)象，在培養(yǎng)條件下可生