人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期末展評(píng)試題-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 6． 我國(guó)古典四大名著中，典型的人物和故事情節(jié)一定給你留下了深刻的印象，其中 “ 協(xié)理榮國(guó)府 ”“ 煮酒論英雄 ”“ 風(fēng)雪山神廟 ”“ 三打白骨精 ” 等故事 的主人公分別是 _________、 __________、 ___________、 ___________（ 2 分） 《我的同學(xué)》 的一部分，讀后請(qǐng)按要求答題（ 4 分） 我上初中以后，結(jié)識(shí)了一個(gè)叫王冬的同學(xué)。 ① 唐朝在此設(shè)立了“蔥嶺守捉”，高僧玄奘經(jīng)此講經(jīng)月余，然后去天竺國(guó)取經(jīng)。3．找出下面句子 有語(yǔ)病 的一項(xiàng)，并在后面的橫線上改正 （ 2 分）（ ） A．我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。） 重蹈覆轍 滋滋不倦 C. 畫(huà)繒（ hu224。e di） 秀 手旁觀 吹毛求疵 D. 縞素（ gǎo s249。 D．中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興。 ④ 漢朝的都護(hù)曾到此駐守。 ① 他學(xué)習(xí)非常認(rèn)真專(zhuān)注。一位反對(duì)他的女議員氣沖沖地走到他的面前說(shuō)： “ 閣下，如果我是你的妻子的話，我會(huì)在你的咖啡里下毒藥。如違令者斬 !” 眾皆領(lǐng)命。 (1 分 ) 答： 。?有仕于中山者，主酒家，取其糟粕以魯酒漬之，謂人曰?中山之酒也。 1下面一句話沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)用“ / ”標(biāo)示出需要加標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的位置。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無(wú)卻體現(xiàn)為精神的不平等。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情……一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。?這就是說(shuō)，讀書(shū)使人向善。（ 2 分） 引文： 思考和體會(huì)： （四）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題 。 第二天的作文講評(píng)課上，學(xué)生們憤憤不平的情緒，擊潰了我所有的假設(shè)。為什么要用我的成熟來(lái)禁錮他們的童真呢？為什么要用我的評(píng)判來(lái)折斷他們想象的翅膀呢？ 切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈 ! 21．概括文章故事情節(jié) （字?jǐn)?shù)在 15 字以?xún)?nèi)） 。 第五、六單元，我們讀名著，學(xué)經(jīng)典，請(qǐng)以 “ 話說(shuō)千古風(fēng)流人物” 為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 600 字的作文。 (意思表達(dá)清楚即可 ) （二） 1昔者 /魯人不能酒 /唯中山之人善釀千日之酒 /魯人求其方弗得。 24. 孩子們希望和苦難中的凡卡共享自己的快樂(lè)，使他不再痛苦。 19．先提出本段論點(diǎn)讀書(shū)使人追求 崇高情趣高尚，然后從正反兩方面對(duì)比論證讀書(shū)對(duì)人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書(shū)給人的幸福，最后引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書(shū)可以使人向善避惡，從而論證讀書(shū)人是幸福人的中心論點(diǎn)。 9.（ 1）三國(guó)演義 羅貫中（ 2）七星壇孔明借東風(fēng)或諸葛亮借東風(fēng)（借東風(fēng)） （ 3）諸葛亮是個(gè)足智多謀，料事如神，上知天文，下知地理的人。（ 4 分） （ 1） 一串串疑問(wèn)像一張張底片被清洗出來(lái)，令我無(wú)法動(dòng)筆批閱。?在同學(xué)們的笑聲中，他不好意思地又坐下了。? 下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的?杰作?，我知道他們已經(jīng)有動(dòng)于衷了。 16．請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（不超過(guò) 7 個(gè)字）： 。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。 ③ 更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。 1本文諷刺了什么樣的人？（ 3 分） 答：
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