教育評(píng)價(jià)理念和標(biāo)準(zhǔn)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 導(dǎo)因素。近年來(lái)，隨著國(guó)家、高校對(duì)科研工作的重視和支持，我國(guó)高?？蒲谐晒堰_(dá)到了一個(gè)驚人的數(shù)量，而“質(zhì)”的特征卻沒(méi)有得到很好的突破。 方法二：在現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等教育中普遍應(yīng)用，完全可以將面對(duì)面的溝通和交流轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行。 方法四：量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)從來(lái)都是各具特色，不能單獨(dú)強(qiáng)調(diào)某一種評(píng)價(jià)方式的特點(diǎn)，只有兩者結(jié)合起來(lái)才能最大程度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。只有反饋通道暢通了，教學(xué)才能更加有針對(duì)性，更好地提高教學(xué)績(jī)效。 學(xué)生評(píng)價(jià) 與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是指以教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)、有效的工具和途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行事實(shí)把握和價(jià)值判斷，從而考察和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 ? 師生關(guān)系 ：教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)相互認(rèn)知、情感、交往形成的人際關(guān)系。高等教育服務(wù)質(zhì)量觀一般認(rèn)為學(xué)生是教育的顧客， 學(xué)生 自然就成為評(píng)價(jià)主體。 客觀性 科學(xué)性 主觀性 普適性 目的性 特性 教育評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià)理念和標(biāo)準(zhǔn) 教育原理 教育評(píng)價(jià)的概念 教育評(píng)價(jià)的功能 教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 當(dāng)代教育評(píng)價(jià) 問(wèn)題 3 教育評(píng)價(jià)的功能有哪些？ 教育評(píng)價(jià)的功能 診斷功能 發(fā)現(xiàn)有缺點(diǎn)和問(wèn)題 布盧姆 改進(jìn)與形成性功能 發(fā)揮積極作用 泰勒 鑒定功能 區(qū)分優(yōu)良分等鑒定 教育行政管理部門(mén) 激勵(lì)功能 成就動(dòng)機(jī) 表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì) 導(dǎo)向功能 價(jià)值判斷活動(dòng) 指揮棒 實(shí)施前 實(shí)施中 實(shí)施后 教育活動(dòng) 診斷性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 整體性評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià)理念和標(biāo)準(zhǔn) 教育原
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1