【正文】 1163649處理方式：讓學(xué)生自主完成表格，教師歸納總結(jié)。問(wèn)題2：平方根與算術(shù)平方根有什么區(qū)別跟聯(lián)系呢？處理方式：教師引導(dǎo)學(xué)生分析，最后得出結(jié)論：平方根可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)、0，算術(shù)平方根只能為正數(shù)、0。教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容解：（1）因?yàn)?，所?00的平方根是，即（2）因?yàn)?，所以的平方根是，即?）因?yàn)?，所以的平方根是，即三、鞏固練?xí)練習(xí)1：求下列各數(shù)的算術(shù)平方根。給出平方根的符號(hào)表示，培養(yǎng)學(xué)生把性質(zhì)的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)符號(hào)表示的能力。（1） （2） （3） （4） （5） （6） 處理方式：請(qǐng)一組同學(xué)口答。在教態(tài)語(yǔ)態(tài)方面也有所進(jìn)步了。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見(jiàn)學(xué)院指導(dǎo)教師意見(jiàn)這是該生的第三節(jié)正課，教態(tài)比以往自然很多，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂效果不錯(cuò)。符號(hào)表示：如果，那么，讀作“三次根號(hào)”。與同學(xué)互動(dòng)較好，課堂氣氛活躍。希望繼續(xù)保持，爭(zhēng)取更大突破。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫折能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。以班長(zhǎng)為龍頭，其他班干部協(xié)助班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班同學(xué)在紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更大進(jìn)步。協(xié)助班主任做好日常班級(jí)工作，指導(dǎo)、監(jiān)督早讀，跟操，還有衛(wèi)生，鞏固加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度；深入班級(jí)，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，廣泛接觸學(xué)生，聽(tīng)取他們的心聲。以及監(jiān)督本班學(xué)生安全等問(wèn)題。學(xué)會(huì)感謝自己的父母的養(yǎng)育之恩。通過(guò)了幾次的交談，我認(rèn)識(shí)了大多數(shù)的學(xué)生的名字，成功跨出了當(dāng)好班主任的第一步。最后，在實(shí)習(xí)接近尾聲時(shí)，我開(kāi)了“感恩的心”的主題班會(huì)，給同學(xué)們帶來(lái)極大的心靈震撼，取得了預(yù)期效果。我感受到了不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)到了許多教學(xué)方法。同時(shí)，在批改作業(yè)中，我學(xué)會(huì)如何鼓勵(lì)不同的學(xué)生。可能是由于準(zhǔn)備不夠充分的緣故。第二，講解必須有條理，思路必須清晰，且必須要注意學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做及時(shí)的調(diào)整。給我最大啟發(fā)的是在準(zhǔn)備教師論壇的過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有不可能的事，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，一定能夠成功。這一次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但是我知道，這些都是我一直以來(lái)不斷努力的一個(gè)小發(fā)展而已，這些都是曾經(jīng)我們不斷成長(zhǎng)的軌跡?！W(xué)院負(fù)責(zé)人簽字（公章）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年 月 日本表一式二份，一份學(xué)院存檔，一份存入學(xué)生檔案。本校指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（包括思想政治表現(xiàn)、教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查與研究等）指導(dǎo)教師簽名：年 月 日教學(xué)工作實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)　　與成績(jī)實(shí)習(xí)成績(jī)(百分制)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師簽名：　　　　　　 　　　年 月 日備注：教學(xué)工作實(shí)習(xí)成績(jī)根據(jù)《福建師范大學(xué)教學(xué)工作實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)體系評(píng)定。（三）教育調(diào)查與研究方面在與同學(xué)們的溝通交流中，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)對(duì)電腦的利用不是很合理，經(jīng)常上網(wǎng)聊天、玩游戲等。同時(shí)課后我進(jìn)行自我反思，接受同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)與指導(dǎo)教師交流，接受點(diǎn)評(píng)，對(duì)教案進(jìn)行完善。上了第一節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)上課真的是一門藝術(shù)。針對(duì)本班學(xué)情，我特別注意對(duì)知識(shí)難度的處理。每次聽(tīng)課，我都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。同時(shí)，還要注意觀察老師的教態(tài)語(yǔ)態(tài)。我還重點(diǎn)了解幾位學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和平常的表現(xiàn)。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)班級(jí)有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。監(jiān)督學(xué)生做好幾項(xiàng)常規(guī)管理檢查即：不留長(zhǎng)頭發(fā)，勤剪指甲，佩帶?？?，穿著校服，在校期間不用手機(jī)等。9月20號(hào)－9月25號(hào)（第三周）協(xié)助班主任做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期工作，監(jiān)督學(xué)生走隊(duì)列。結(jié)合學(xué)校德育工作安排，利用班團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和理想教育。為達(dá)到以上目標(biāo)，我將采取以下措施：三、具體措施：通過(guò)與學(xué)生交談、不定期檢查學(xué)生的作業(yè)等方式了解學(xué)生的思想以及學(xué)習(xí)情況。該班的學(xué)習(xí)成績(jī)中等，其他方面表現(xiàn)優(yōu)秀。比較流暢，與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂氣氛好。（1） （2） （3）處理方式 由學(xué)生說(shuō)出各式表示的意義，教師板書解題過(guò)程，2,3兩題運(yùn)用前面的立方根的性質(zhì)解題.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉公式的運(yùn)用.問(wèn)題：如果問(wèn)題1中正方體的體積為那么它的棱長(zhǎng)又該是多少？處理方式:由學(xué)生口答出邊長(zhǎng)為，進(jìn)一步追問(wèn)學(xué)生它的具體值為多少?教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這類數(shù)值較大及無(wú)法直接計(jì)算立方根的數(shù)，可以運(yùn)用計(jì)算器求出它們的立方根（或其近似值）.教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)例出發(fā)，學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)難于求出的具體值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.探究:用計(jì)算器計(jì)算你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？用計(jì)算器計(jì)算()，并利用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律求的近似值.處理方式：學(xué)生自主完成，然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律：被開(kāi)方數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)三位，它的立方根的小數(shù)點(diǎn)也相應(yīng)的向左或向右移動(dòng)一位.設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和應(yīng)用規(guī)律的能力.三、練習(xí)鞏固：（1） （2） （3）：（1） （2） （3）處理方式：學(xué)生口答設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉開(kāi)立方運(yùn)算及計(jì)算器的使用.四、歸納提升這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？如何用符號(hào)語(yǔ)言表示立方根？立方根與平方根的區(qū)別？處理方式：以問(wèn)題的形式提問(wèn)學(xué)生，教師引導(dǎo)完善，最后歸納總結(jié)。（1）所用教材教材名稱：　人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)　第　上 冊(cè)，第　十三　章　二　節(jié)，第　一　課時(shí)自用參考書人教版教師教學(xué)用書、志鴻優(yōu)化初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)用具計(jì)算器、多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解立方根的概念，能夠用數(shù)學(xué)符號(hào)表示一個(gè)數(shù)的立方根.理解開(kāi)立方運(yùn)算，并區(qū)分立方根與平方根的不同.過(guò)程與方法經(jīng)歷探索立方根的過(guò)程，能夠用類比的方法學(xué)習(xí)立方根及開(kāi)立方運(yùn)算.通過(guò)對(duì)比的方法區(qū)分立方根與平方根的不同.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歸納問(wèn)題的能力.發(fā)展學(xué)生的求同存異思維.體會(huì)立方根的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，使他們?cè)趶?fù)雜的環(huán)境中明辨是非，作出正確的處理.教學(xué)重點(diǎn)立方根的概念及求法.教學(xué)難點(diǎn)立方根與平方根的區(qū)別教學(xué)方法采用類比、啟發(fā)式教學(xué)方法板書設(shè)計(jì)167。板書方面有點(diǎn)，與之前相比，整齊清晰了。五、課后延續(xù)復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，整理好筆記.活頁(yè)P(yáng)4344課后總結(jié)與評(píng)議紀(jì)錄自我分析和同學(xué)評(píng)議意見(jiàn)自我分析：這是我的第三節(jié)正課。練習(xí)3：計(jì)算下列各式的值（1） （2） （3）處理方式：請(qǐng)3位學(xué)生上臺(tái)板演，其他同學(xué)做在課堂作業(yè)本上，教師巡視學(xué)生情況，最后改正總結(jié)3位同學(xué)的答案。設(shè)計(jì)意圖：鞏固平方根的定義，熟悉求一個(gè)數(shù)的平方根的方法。平方與開(kāi)平方互為逆運(yùn)算處理方式：通過(guò)求，的平方與求1，4，9的開(kāi)平方作對(duì)比，得出平方與開(kāi)平方互為逆運(yùn)算。教師介紹3和3都叫做9的平方根，引出平方根的定義。（3）平方根的定義開(kāi)平方的定義平方根的意義平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別與練習(xí)例練區(qū)多媒體投影區(qū)教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容一、情境引入活動(dòng)1 完成下表22244558877處理方式：讓學(xué)生自主完成表格。教育實(shí)習(xí)教案學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 專業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 實(shí)習(xí)生 游敬龍 學(xué)號(hào) 105012007119 本校指導(dǎo)教師　 許小芳　　 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師　 俞波　 　原任課教師　 俞波 　2010　年 10 月 13 日 (星期 三 ) 第 七 節(jié)課 （本人本次實(shí)習(xí)第 三 個(gè)教案）實(shí)習(xí)學(xué)校福州銅盤中學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)初二5班實(shí)習(xí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)課題167。板書方面進(jìn)步較大，與之前相比，整齊清晰了。課堂氣氛還好，與同學(xué)互動(dòng)較多。設(shè)置意圖：復(fù)習(xí)回顧算術(shù)平方根的概念，強(qiáng)調(diào)方程的思想，為下面探究做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生求算術(shù)平方根的能力。（1） （2） （3） 處理方式：請(qǐng)3位學(xué)生上臺(tái)板演，其他同學(xué)做在課堂作業(yè)本上，教師巡視學(xué)生情況，最后改正總結(jié)3位同學(xué)的答案。設(shè)計(jì)意圖:深化學(xué)生對(duì)算術(shù)平方根的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根，作為作業(yè)及練習(xí)的模板。一般地，如果一個(gè)正數(shù)的平方等于，即，那么這個(gè)正數(shù)叫做的算術(shù)平方根。板書設(shè)計(jì)（1）算術(shù)平方根的相關(guān)概念算術(shù)平方根的意義算術(shù)平方根的求法例練區(qū)多媒體投影區(qū)教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容一、情境導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們欣賞本節(jié)導(dǎo)圖，并回答問(wèn)題，學(xué)校要舉行金秋美術(shù)作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為的正方形畫布，畫上自己的得意之作參加比賽，這塊正方形畫布的邊長(zhǎng)應(yīng)取多少？若面積是呢，邊長(zhǎng)又分別是多少？請(qǐng)?zhí)钊胂卤?。通過(guò)拼大正方形的活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展形象思維。但在一些地方不夠流暢，出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，教態(tài)語(yǔ)態(tài)也有待提高，板書