國(guó)培、研修相遇、相聚、相知碰撞、實(shí)踐、成長(zhǎng)互相推薦、-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 —— 馮清源 學(xué)習(xí)了陳老師的 《 統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué) 》 專(zhuān)題講座后。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我隊(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)知，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們特別是農(nóng)村小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！ —— 蔣皎刃 活到老，學(xué)到老，要以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。 —— 吳妹 標(biāo)題： (小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段 “ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 的教學(xué)分析與案例評(píng)析 )作業(yè)與要求 發(fā) 布 者： 輔導(dǎo)教師 10 （發(fā)布時(shí)間： 20221230 10:01:22） 內(nèi)容： ；舉例說(shuō)明小學(xué)概率教學(xué)組織的主要策略。 （ 2）兒童對(duì)數(shù)據(jù)的分析與利用能力的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程 .例如，一個(gè)兒童關(guān)注到，另一個(gè)小朋友一天里吃了 1個(gè)水果，吃了 5塊巧克力糖。當(dāng)然，學(xué)生可能還是可以通過(guò)全部數(shù)據(jù)的調(diào)查來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題的，可是，當(dāng)問(wèn)及是整個(gè)城市中的同齡學(xué)生的時(shí)候呢？一個(gè)比較好的辦法就是通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)象和合適的范圍進(jìn)行調(diào)查，然后來(lái)推測(cè)。因而，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)“平均數(shù)”、“眾數(shù)”等的意義就比較容易了。 （ 3）兒童對(duì)事件發(fā)生的可能性大小以及等可能性的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)大量的操作活動(dòng)來(lái)建立。 請(qǐng)各位老師寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意字?jǐn)?shù)。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能已經(jīng)會(huì)想到，先去統(tǒng)計(jì)一小時(shí)內(nèi)廣告節(jié)目出現(xiàn)的頻率，然后依據(jù)收集到的數(shù)據(jù)作出判斷?？墒牵?dāng)你將 5個(gè)紅球和 5個(gè)黑球放入布袋，再問(wèn)他相同問(wèn)題的時(shí)候，他就可能無(wú)法對(duì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的表述了，因?yàn)樵谒磥?lái)，這個(gè)問(wèn)題是無(wú)法回答的。到了中、高年級(jí)，兒童已經(jīng)開(kāi)始知道，面對(duì)一組數(shù)據(jù)，不僅需要關(guān)注單個(gè)數(shù)據(jù)的特征，還要關(guān)注整個(gè)數(shù)據(jù)組的特征。當(dāng)他們?cè)谧畛踅佑|到一組復(fù)雜數(shù)據(jù)的時(shí)候，往往就會(huì)采用經(jīng)驗(yàn)中的方法來(lái)作出判斷或無(wú)法作出判斷。小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)整個(gè)統(tǒng)計(jì)與概率的第一步 .兒童所形成的統(tǒng)計(jì)思想過(guò)程和概率思想發(fā)展過(guò)程的一些基本特征是按照著一定的規(guī)律所形成的 . （一）統(tǒng)計(jì)思想形成過(guò)程 （ 1）兒童的統(tǒng)計(jì)思想是在操作活動(dòng)中逐步形成的?，F(xiàn)在，趁這國(guó)培機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取用更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
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