2關(guān)于大學(xué)生名譽(yù)權(quán)的法律保護(hù)研究(精)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 令退學(xué)是否侵犯了他們的名譽(yù)權(quán)?怎樣保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)權(quán)?下面就這些問題作些探討。名譽(yù)權(quán)是法律賦予公民和法人所享有的一項(xiàng)人格權(quán),受國(guó)家法律的保護(hù)。名譽(yù)權(quán)是主體所固有的,既不能被轉(zhuǎn)讓、被剝奪,也不能被隨意拋棄,它隨著公民的出生或法人的成立而產(chǎn)生,并隨著公民的死亡或法人的注銷而消滅。第三,行為人的侮辱、誹謗已為第三人所知悉。三是個(gè)人私事,包括學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)等。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,需要批評(píng)教育,但對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)必須把握分寸。 劃清正當(dāng)批評(píng)與侵害名譽(yù)權(quán)的界限教師作為教育者,承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤言行和不良表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與指正,否則就是失職。第三,教師批評(píng)學(xué)生主觀上是否有過錯(cuò)。聽證程序要求學(xué)校把擬將作出處分內(nèi)容事先告知受處分學(xué)生,讓其通過聽證,陳述事實(shí)、發(fā)表意見,與調(diào)查人員當(dāng)面對(duì)質(zhì)和辯論,以較正片面認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)真實(shí),尋求正確的處理方案。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。作者簡(jiǎn)介:文瑋(1965—,女,湖南湘鄉(xiāng)人,碩士,湘潭大學(xué)副教授,主要從事民商法的教學(xué)與研究。因?yàn)?沒有任何法律規(guī)定大學(xué)生接吻、擁抱屬于非法性行為。如果批評(píng)失實(shí)必然侵犯學(xué)生名譽(yù)權(quán)。 增強(qiáng)保護(hù)學(xué)生名譽(yù)權(quán)意識(shí)學(xué)校、教師作為學(xué)生的管理者、教育者,應(yīng)該知道哪些行為可能會(huì)違法,哪些行為可能會(huì)侵權(quán)。案例二中學(xué)校的行為是否侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)呢?回答是肯定的。總之,如果行為人實(shí)施的侮辱、誹謗等行為指向特定人,而且已為他人所知悉,行為人主觀上有過錯(cuò),則可認(rèn)定這種行為是侵害名譽(yù)權(quán)的行為。那什么是侵害名譽(yù)權(quán)行為? 侵害名譽(yù)權(quán)行為的認(rèn)定我國(guó)《民法通則》規(guī)定,侵害名譽(yù)權(quán)的行為主要有侮辱和誹謗兩種形式。一個(gè)人信譽(yù)良好,就能從事廣泛的民事活動(dòng)。學(xué)生作為公民中的管理觀察?2009年5月 特殊群體,其名譽(yù)就是指對(duì)特定學(xué)生的品行、思想、道德、生活、作用、才干等方面的社會(huì)評(píng)價(jià)。[1]案例二,2004年5月,成都某高校2003級(jí)英語本科班學(xué)生劉力偉(化名和女友羅莉娜(化名在教室接吻、擁抱,被監(jiān)控錄像錄下。學(xué)校、教師成為侵權(quán)的主要主體。所以,在定勤工儉學(xué)人數(shù)的時(shí)候,可以選擇一個(gè)基數(shù),讀者人數(shù)多的時(shí)間段應(yīng)該在此基數(shù)的基礎(chǔ)上增加學(xué)生人數(shù),讀者少的時(shí)間段則可以相應(yīng)地減少。如果說具備圖書館專業(yè)知識(shí)是在圖書館勤工儉學(xué)工作的根本,那么樹立服務(wù)意識(shí)就是工作的核心。獎(jiǎng)勵(lì)的方式一般非金錢上的獎(jiǎng)勵(lì),而是充分利用圖書館的資源優(yōu)勢(shì),目前許多高校采用的方法是獎(jiǎng)勵(lì)一定的上機(jī)時(shí)間,這是在圖書館內(nèi)比較可行的方法。圖書館應(yīng)制定科學(xué)規(guī)范的《圖書館勤工儉學(xué)學(xué)生管理辦法》,明確學(xué)生的崗位職責(zé),考核辦法,違規(guī)處理等,形成制度,并讓每一個(gè)參加勤工儉學(xué)的學(xué)生都能清楚明白,做到心中有數(shù)。在日常的工作中圖書館也
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