九年級語文上冊第五單元16詩經(jīng)二首課件蘇教版-文庫吧在線文庫
【正文】 ? 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 蒹 葭 蒼 蒼 ， 白 露 為 霜 。 “伊人”高潔而有魅力的氣質(zhì)被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出來。 伊人是否有更深一層的含義呢？ 詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。因為每個人最后的人生結(jié)果 ， 都是一樣的死去 ，但你之所以是你而非別人 ， 就是因為你的 人生 ，你活的過程與別人不一樣 ， 同學們 ， 為了你們的理想 ， 為了讓你們的人生 與眾不同 堅持不懈的去努力奮斗吧 ！ 情景交融 虛實相生 重章疊句 起興手法 背誦： 蒹 葭 蘆花一片白蒼蒼， 清早露水變成霜。 一片蘆花照眼明， 太陽不出露水新。 我愿順流而下 ,找尋她的方向。木瓜 》 ，進一步體會 《 詩經(jīng) 》的藝術(shù)魅力。 我愿順流而下 ,找尋她的足跡。 蒼蒼 霜 方 溯洄 長 溯游 央 萋萋 晞 湄 溯洄 躋 溯游 坻 采采 已 涘 溯洄 右 溯游 沚 瓊瑤 詞 林家慶 曲 綠草蒼蒼 ,白霧茫茫 ,有位佳人 ,在水一方。 蘆花一片白翻翻， 露水珠兒不曾干。 詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永無止境的追求。 作品沒有直敘心情，而采用 曲筆作寫意式的遠距離的勾勒 。 寫人 每章三四句，寫心上人 可望 而不可即 ，表現(xiàn)主人公的惆 悵之情。 ? 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 坻 。 每個同學的心中都有一副屬于自己的畫面，但它們都是 朦朧的、凄美的 ，當置身其中，我們還會聽到很多聲音。 下面請你細讀詩歌，走進畫面。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 躋 。 溯洄從之，道阻且右。所謂伊人，在水一方， 溯洄從之，道阻且長。 寤寐求之。 美好、賢惠的女子。 好姑娘苗苗條條， 娶她來鐘鼓喧喧。 好姑娘苗苗條條， 哥兒想和她成雙。常用復沓手法 ,體現(xiàn)民歌特色。 《 詩經(jīng) 》 的作品分為 風、雅、頌 三類，表現(xiàn)手法有 賦、比、興 三種。 興 : 即借助其他事物作為詩歌發(fā)端 ,以引起所要歌詠的內(nèi)容。 長和短水邊荇菜
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