【摘要】商山早行【溫庭筠】唐代詩人、詞人。本名岐,字飛卿,太原祁縣(今山西祁縣東南)人。詩與李商隱齊名,時稱“溫李”。其詞藝術(shù)成就在晚唐諸詞人之上,為“花間派”首要詞人,對詞的發(fā)展影響較大。在詞史上,與韋莊并稱“溫韋”。走近作者詩詞誦讀晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜
2025-06-13 06:48
【摘要】長沙過賈誼宅【劉長卿】字文房,漢族,宣城(今屬安徽)人,唐代詩人。德宗建中年間,官終隨州刺史,世稱劉隨州。走近作者此詩的內(nèi)容,與作者的遷謫生涯有關(guān)。劉長卿“剛而犯上,兩遭遷謫”。第一次遷謫在公元758年(唐肅宗至德三年)春天,由蘇州長洲縣尉被貶為潘州南巴縣尉;第二次在公元773年(唐代宗大歷八年)至777年(大歷
2025-06-20 08:10
2025-06-13 06:41
【摘要】咸陽城東樓【許渾】字用晦,丹陽(今屬江蘇)人,唐代詩人。晚年歸丹陽丁卯橋村舍閑居,自編詩集,曰《丁卯集》。走近作者此詩大約是許渾于唐宣宗大中三年(849)任監(jiān)察御史的時候所寫。此時大唐王朝已經(jīng)處于風(fēng)雨飄搖之際,政治非常腐敗,農(nóng)民起義此起彼伏。一個秋天的傍晚,詩人登上咸陽古城樓觀賞風(fēng)景,即興寫下了這首七律。寫作背景
2025-06-20 08:40
2025-06-18 15:46
2025-06-18 15:44
【摘要】課外古詩詞誦讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩詞課題總覽《峨眉山月歌》李白《江南逢李龜年》杜甫《行軍九日思長安故園
2025-06-17 16:41
【摘要】課外古詩詞誦讀詩詞課題總覽《秋詞》(其一)劉禹錫《夜雨寄北》李商隱《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)陸游《潼關(guān)》譚嗣同秋詞(其一)劉禹錫秋詞(其一)劉禹錫自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。劉禹錫(772—
2025-06-17 19:19
【摘要】二、夜雨寄北一、秋詞(其一)課外古詩詞誦讀三、十一月四日風(fēng)雨大作(其二)四、潼關(guān)第三單元一、秋詞(其一)文本背誦名句理解默寫自測自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。賞析:這兩句詩意境開
2025-06-18 00:04
【摘要】二、江南逢李龜年一、峨眉山月歌課外古詩詞誦讀三、行軍九日思長安故園四、夜上受降城聞笛第三單元一、峨眉山月歌文本背誦名句理解默寫自測峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。賞析:乍離鄉(xiāng)土的青年,對故國故
2025-06-17 13:41
【摘要】專題三句子(標點、病句、語序、仿寫)八年級語文上冊(人教版)一、標點符號1.(廣安中考)下列句子中標點符號使用不符合規(guī)范的一項是()(阿凡題:1068449)A.大量事實證明:沉溺于網(wǎng)絡(luò)會影響青少年的身心健康,所以我們要理性上網(wǎng)。B.參觀鄧小平故居,你是周末去呢,還是暑假去呢?C.做了再說,做了不說
2024-11-18 02:53
【摘要】專項復(fù)習(xí)五古詩詞默寫一、直接默寫1.,猛浪若奔。(吳均《與朱元思書》)2.曉霧將歇,猿鳥亂鳴;,。(陶弘景《答謝中書書》)3.,,自非亭午夜分,。(酈道元《三峽》)急湍甚箭夕日欲頹沉鱗競躍
2025-06-20 14:17
【摘要】庭中有奇樹《古詩十九首》,漢代無名氏所創(chuàng)作的抒情短詩。非一時一人所作,大都產(chǎn)生于東漢末年?!短鎏鰻颗P恰愤x自《文選》卷二十九(上海古籍出版社1986年版)。本詩是《古詩十九首》的第十首?!豆旁娛攀住氛Z言樸素自然,在五言詩的發(fā)展史上有重要地位。在內(nèi)容上,多寫夫婦、朋友間的相思離別和文人士大夫階層的失意郁悶情懷;在藝術(shù)上,都屬于比較成熟的
2025-06-12 03:01
【摘要】課外古詩詞誦讀月夜憶舍弟杜甫寫作背景杜甫(712—770),字子美,漢族,本襄陽人,后徙河南鞏縣。自號少陵野老,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠,被后人稱為“詩圣”,他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部,也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)
2025-06-26 22:47
【摘要】第六單元課外古詩詞誦讀主課件配套教案教學(xué)目標:知識與能力:了解每首詞創(chuàng)作的時代背景,理解每首詞的思想感情。過程與方法:1、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。熟練背誦默寫。2、理解融情于景的表現(xiàn)手法。把握詞的景與情、事與情,感受品味詞的意境。情感、態(tài)度與價值觀:通過誦讀詩詞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代
2024-12-09 02:02