【正文】 你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。其中三拼音節(jié)： 9 個(gè)，輕聲音節(jié)： 4 個(gè)。 方法 B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。自由讀、小組讀、男女生對讀。 指導(dǎo)學(xué)生背誦。 開火車給 香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青 組詞。 詞語 找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、 五、拓展活動(dòng)。 教學(xué)反思 : 5 爺爺和小樹 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱 10 個(gè)生字，會(huì)寫 不、開、四、五 4 個(gè)字。 學(xué)唱歌曲《小松樹》 預(yù)設(shè)教學(xué)過程： 一、激趣，揭題。 請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。 找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請學(xué)生找到小 組里的朋友組成字，看看誰最快。 指名說說句子的意思 。 （三）第三段。 我家（）小樹。 （ 5）指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 ① 電腦出示帶田格中的 不 字 ② 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。 ⑤ 展示學(xué)生書寫的 不 字，進(jìn)行評改。？ ③ 教師范寫，學(xué)生觀察。 樹 2 樹有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多 不怕動(dòng)物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來臨 板書設(shè)計(jì)： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹 不熱 撐傘 教學(xué)反思 : 語文園地二 一、教學(xué)目標(biāo)： 分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。 做 “小蝌蚪找媽媽 ”的游戲來鞏固本題。 同桌展示 “找 ”的蘋果，并讀一讀。（一個(gè)讀一排詞語） （ 2）四人接力 “過橋 ”（兩排詞語） （ 3）男女接力比賽 “過橋 ”（所有的詞語 ） （二）讀讀說說： 過了 “獨(dú)木橋 ”，我們又到了 “我會(huì)讀讀說說 ”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)） 讀句子，學(xué)生練讀，指名讀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 “什么地方有什么 ”的句型。 教室里有 ______________。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 教學(xué)過程： （一）談話引入、出示課題。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生說說 “靜 ”、 “夜 ”、 “思 ”三個(gè)字的字意。）板書：明月光 說說這一句的意思。 4．理解第三行詩句： 看圖，詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）?？磮D，看詩人的表情，說說他在想什么。 會(huì)朗讀和背誦課文。 你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老 師讀課文。 同桌互讀課文。 指名讀第 1 句。 ⑤指導(dǎo)朗讀。口頭組詞：只有、只好。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。 二、指導(dǎo)朗讀和背誦。第 1 句是例句，可指名學(xué)生讀。 信息資料 生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ) 哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？ (注意提示認(rèn)識新偏旁 “阝 ”。 接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。 教師范寫。 (給生字寶寶找到它的拼音朋友。 自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。 (要求正確、流利、有感情。 (“山 ”的第一筆是 “丨 ”，要寫在豎中線上； “出 ”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè) “山 ”組成的，也要寫在豎中線上。它是銀河系中的一找教案 18 顆普通恒星，太陽是一個(gè)直徑約 106 公里的氣體球，表面溫度約 6000K，密度極其稀薄。 正確流利地朗讀課文。 （ 3）理解課文內(nèi)容。 （２）學(xué)生自由讀。 學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。要求：讀正確。 （ 3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。 （ 4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。 ”“誰還想讀，站起來一起讀。 （充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。 請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找 有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料找教案 22 整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。 ，你們要插哪個(gè)花瓶的花？ ，比一比哪個(gè)小組找得又對又快。 ：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。 ⑤ .比一比，搶答。 (讓學(xué)生質(zhì)疑。 全班交流。 課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。 同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會(huì)他。（以下 幾步隨機(jī)進(jìn)行） ＊ “頭 ”和 “只 ”換一換說行嗎？為什么？ 一頭（），一只（），還能說嗎 ? ＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？ “群 ”表示什么？（多，在一起） ＊哪些東西也能用 “顆 ”來說？這些東西有什么相同的地方？ ＊你從哪個(gè)字看出杏子多？ “堆 ”和 “群 ”有什么不同？學(xué)習(xí) “提土旁 ” 一堆（）一群（）口頭練說 比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。 觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會(huì)它給購物的人們帶來的方便。（播放自選商場的錄像） 學(xué)生看錄像 1 分 30 秒 師：看了之后，你有什么想說的嗎？ 生 1：自選商場跟商店不一樣。其他同學(xué)也試試。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。 師：你們能說說為什么這樣分嗎？ 生：我們把它們分成三類。 六、指導(dǎo)寫生字 “巾、牙 ” 找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。）教師巡視指導(dǎo)。 生：在自選商場買東西很方便。 教具： 每人一份 “蔬菜瓜果園 ”的作業(yè)單 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話激趣 小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？ 你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？ 今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。 找教案 31 教師在田字 格中范寫。教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細(xì)又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃） 畫一畫：在 “蔬菜瓜果園 ”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。 全班邊表演邊誦讀。 教學(xué)反思 : 4 日月明 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： （ 1）在熟讀 課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識 “筆尖、鮮花 ”等 8 個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字 “力、手、水 ”。 找教案 33 （二）熟讀課文，語境識字 自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。 認(rèn)讀課后詞語。 （ 3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由找教案 34 兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。 2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識字的興趣。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤） A、你們認(rèn)識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀） B 、請 3—4 位同學(xué)大聲認(rèn)讀。） 三、 “我會(huì)讀 ” 1 、激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見的字。 B 、活動(dòng)交流 C 、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì) 3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字發(fā)法。 在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會(huì)兒介紹給大家。如“機(jī) ”，原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識字的興趣。 交流。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰先找到。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。 學(xué)生描紅，練寫 2 個(gè)。 四、大膽表演 ，美讀成誦。 指名學(xué)生上臺 “拔蘿卜 ”，領(lǐng)讀 “蘿卜 ”背后的生字詞。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識了的生字也可以畫一個(gè) “笑臉 ”。 四、指導(dǎo)書寫 “尺、毛 ” 教學(xué)反思 : 3 菜園里 找教案 30 教學(xué)要求： 認(rèn)識 14 個(gè)生字，會(huì)寫 “卜、又、心、風(fēng) ”4 個(gè)字。收款的阿姨/用電腦 /很快算出了要付的錢。 學(xué)生描紅，臨寫。 匯報(bào)討論結(jié)果。指兩個(gè)組讀，評議。書本就是我們的好老師，請你先自學(xué)書本上的 9 個(gè)商品名，別忘了自學(xué)的方法。 三、學(xué)習(xí)詞語 認(rèn)商品 教師出示一個(gè)小小的貨架，說： “雙休日的時(shí)候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？ 指 2 名同學(xué)說。 師：誰能說說他讀得怎樣？ 生：他聲音很響，這點(diǎn)很好。 課前準(zhǔn)備： 拍攝一個(gè)在自選商場購物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過自選商場，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、形象、具體的自選商場） 讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認(rèn) 讀商品名稱。） 今天，我們要來學(xué)寫 “小 ”和 “少 ”兩個(gè)字。（生自由讀兒歌 ，師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、紅星貼紙。 分組準(zhǔn)備表演。即用講道理的方法使別人不要這樣做。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？ 這樣做不好 一、教學(xué)要求 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。 如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。 ，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀 …… 快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？ ① .觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。 五、教學(xué)流程 春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美??！今天老師要帶著你們漫游語文園地。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。結(jié)合書后 “讀讀畫畫 ”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。 師生、生生引讀、對讀。 找教案 21 （ 2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法： 誰的尾巴短？兔子尾巴短。） 三、隨文識字，感情朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 “比、尾、巴 ”三個(gè)生字，注意 “尾巴 ”的輕音讀法。 （６）熟讀成誦。 （２）朗讀課文。 謎底是什么？（影子） 同學(xué)們，你們想了解有關(guān) “影子 ”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。太陽的壽命估計(jì)為 100 億年，目前已度過了約 50 億年。 ) 實(shí)踐 討論：題目是 “假如沒有陽光，世界將會(huì)怎么樣？ ”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。 (配樂 ) 小結(jié) 陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比 金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長 ! 練習(xí) 出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 口頭組詞。 ) (激勵(lì) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。 (小組討論 ) (1)、匯報(bào)。 (練字貴在精，而不在多。 ) 寫字 出示生 字 “也、長。 (看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。 ) 識字 自 由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方