【正文】 求高，各地各部門集中精力、 加強統(tǒng)籌，及時進入了高速的運轉狀態(tài)，確保了各項工作有序推進。今天，我們又召開 3 月份調度會議，就當前幾項黨建重點工作進行專題調度，這體現(xiàn)了市委抓黨建工作的決心和態(tài)度，說明市委把黨建工作自始至終是緊緊抓在手上的。我們要有良好的心態(tài)，把所有經歷當作人生財富，知難而進。作為國家公務人員，上有組織信任，下有人民期待，必須牢固站穩(wěn)和人民的政治立場，擺正自己的位置，做人民公仆。 最近，我總是在回憶，想念平淡而又充實的大四。 五、 要廉潔自律，依法理財。成熟的麥穗都是低下頭的，放低身段才能贏得更多的尊重，從自身做起，從每一件小事做起，尊重每一個人，尊重每一分錢，直到群眾說我們是清水衙門那一天就是我們所有財政人的驕傲。 ” 理想信念是共產黨人精神上的 “ 鈣 ” ，精神上 “ 缺鈣 ” ，看起來再美，也會得 “ 軟骨病 ” 。 最 新精 品 資料推薦 提 供全程指導服務 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 22 / 67 嚴于律已不動搖。 不斷創(chuàng)新工作思路。首先我認為強烈的事業(yè)心和責任感以及對工作環(huán)境的熟悉是勝任本崗位的基本條件。 我叫 XX，女 ,38 歲，中共黨員， 1998 年 12 月參加工作， 2020 年轉入云龍區(qū)人口計生局發(fā)展規(guī)劃科與信息科工作，現(xiàn)競聘衛(wèi) 生計生委基層指導科科長，主要負責指導和督促基層計劃生育基礎管理和服務工作，推進基層計劃生育工作網絡建設；組織實施全區(qū)計劃生育目標管理責任制考核，承擔區(qū)人口和計劃生育領導小組辦公室具體工作。其中兩項工作都是我所從事數(shù)年、經驗豐富且受到好評的，因此，最 新精 品 資料推薦 提 供全程指導服務 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 19 / 67 我認為，我擔任家庭發(fā)展科科長職務是有優(yōu)勢的。 再次，基于 Inter 的資源型學習應當以教學目標為導向，教師必須進行適當引導 。 不過，從絕大多數(shù)情況來看，課堂學習依然是中小學生學習的主要形式，因此，對于絕大多數(shù)學校和學生而言，現(xiàn)代遠程教育的應用應該以支持課堂作為主要的突破口。 工藝學記錄的應用 :現(xiàn)將教師的教學或輔導、學生的各 種學習活動等通過錄音機如實進行記錄，其后重新原有教學活動過程，是有關師生聽到或看到自己的各種表現(xiàn)和作為。模擬課分為：實驗模擬、管理模擬、訓練模擬。 （ 4）信息來源原理 有權威、有信譽的人說的話，容易為對方所接受。 （ 3）教育不能只滿足于獲得一些具體經驗，而必須向抽象化發(fā)展，使具體的經驗普遍化，最后形成概念。 （ 4）教育技術的手段將日益網絡化、智能化、虛擬化。 （ 2）收集數(shù)據。 29。簡述多媒體教室的基本構成 多媒體教室也稱多媒體演示室，是根據現(xiàn)代教育教學的需要，將多媒體計算機，投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學媒體結合在一起而建立起來的綜合教學系統(tǒng)。在這里，學生的學習是一種積極主動的活動，教師給學生提出待學習的問題或待探索的主題；學生借助 Inter 網絡、圖書資料和其他多媒體信息資源，進行自主探索學習，從而實現(xiàn)教學目標。 利用投影片等視覺媒體進行輔助教學，能將復 雜、真實、重要的圖形、圖片在課堂中直觀形象地展現(xiàn)給學生，有利于細致、長久地觀察事物現(xiàn)象，形象，生動，對于突破教學中的重點、難點，是非常有益的。 1教育傳播的基本方式有哪些？ （ 1）自學傳播：自學者自定學習目標，從周圍可能的環(huán)境中學找合適的教師替身。具體可以體現(xiàn)在：（ 1）充實、拓展課程的學習內容 ，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)； （ 2）培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。也稱為虛擬學習環(huán)境或學習管理系統(tǒng)。此外，在被鏈接的頁面中又可以這種方式鏈接別的頁面。由于頭部近似于一個球體，雙耳又位于頭部的兩側，如果聲源不在耳朵連線的中點垂直面上，則聲源到雙耳的距離就不相等，從聲源發(fā)出來的聲音到達兩耳的時間就不一樣，相位也不一樣，聲音的聲壓級因 頭部的遮蔽作用而有差異，這就是雙耳效應。以獲得優(yōu)化的教學結果為目的 B。專家的講座 D。某學校只有一臺打印機、若干臺計算機，想要每臺計算機中的資料都可以在該打印機上打印，實現(xiàn)的最佳辦法是 （ C） A。廣域網 B。 多媒體教育 D。以下不是教育視頻會議的特點的是 （ D） A。遠程學習要有清晰的學習計劃 C。 獨立的遠程教育機構 4。函授教育 B。 1970 年 D。 信息搜索的第一步是 （ B） A。 提供資源和工具 C。廉價性 3。世界上覆蓋范圍最廣的計算機網絡是 （ D） A． LAN B。現(xiàn)代教育技術試題 默認分類 20200127 19:37:01 閱讀 88 評論 0 字號：大中小 訂閱 一、選擇題 15 第一章、教育技術概述 1， 教育技術發(fā)展的初級階段是（ B） A 19 世紀末、 20 世紀初 B 1918— 1942 C 二戰(zhàn)時期 D 1945— 1955 2， 在我國教育技術的出現(xiàn)是一項內容的出現(xiàn)為標志（ C） A 計算機輔助教學 B 網絡技術應用 C 電化教育 D 虛擬技術 3， 在沒過教育技術作為一個新興的實踐和研究領域而出現(xiàn)是始于下列 哪一項內容（ D） A 計算機輔助教學 B 網絡技術應用 C 程序教學法 D 視聽運動 4，大約在何時我國已開始進行幻燈教學實踐（ C） A 19 世紀末 B 1922 C 20 世紀 20 年代 D 1936 年 5，哪位學者最早提出使用程序教學機解決教學問題（ B） A 戴爾 B 斯金納 C 克勞德 D 加涅 6，下列說法哪一個是不正確的（ C） A 計算機用于教學和訓練始于 20 世紀 50 年代末 B 20 世紀 60 年代早期 CAI 系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng) 的課堂教學，代替教師的部分重復性勞動 C 當前， CAI 系統(tǒng)在學校的廣泛應用說明個別化教學已成為學校教學的主要形式 D 早期的 CAI 系統(tǒng)的產生曾受到斯金納程序教學的強烈影響 7，教育技術領域的最后定義是美國教育傳播與技術協(xié)會在哪一年作出的（ D） A 1972 B 1973 C 1977 D 1994 8，美國教育傳播與技術協(xié)會在 1994 年關于教育技術定義結構的內容是（ B） A 理論與實踐；關于設計、開發(fā)、利用；關于管理和評價；關于過程與資源 B 理論與實踐；關于設計、開發(fā)、利用、管理和 評價；關于過程與資源；為了促進學習 C 理論與實踐；關于設計、開發(fā)、利用；關于管理和評價；為了促進學習 D 關于設計、開發(fā)、利用；關于管理和評價；關于過程與資源；為了促進學習 9，下列哪一項內容不屬于學習資源（ C） A 信息和人員 B 課程和課件 C 設計和制作 D 技術和環(huán)境 第二章、學與教的理論 1，教育技術學的基本理論是（ A） A 教學理論和學習理論 B 媒體開發(fā)理論和教學設計理論 C 媒體開發(fā)理論和教學管理理論 D 傳播理論和系統(tǒng)科學理論 2，桑代克試誤理 論的基本觀點是（ A） A 學習是刺激 — 反應的聯(lián)結 B 學習是認知 — 發(fā)現(xiàn) C 學習是信息加工的過程 D 學習是學習者主支建構內部心理表征的過程 3，誰提出了程序教學法（ B）、 A 桑代克 B 斯金納 C 維特羅克 D 布魯納 4，下列不屬于斯金納的程序教學理論的是（ D） A 積極反應原則 B 及時強化原則 C 小步子原則 D 促進遷移原則 5，在開發(fā)計算機教學輔助課件時采用的主要理論是（ B） A 試誤法 B 程序教學法 C 認知 — 發(fā)現(xiàn)理論 D 建構主義 6，加涅的信息加工模式中不包括（ B） A 感受器 B 感受控制器 C 短時記憶 D 長時記憶 7，下列不屬于支架式教學的環(huán)節(jié)是（ B） A 搭腳手架 B 告知目標 C 獨立探索 D 協(xié)作學習 8，構建主義認為在教學中教師的角色是（ D） A 知識的傳播 B 學生的保姆 C 學生的家長 D 學生的幫助者 9，下列是建構主義理論的觀點是（ C） A 學習是塑造行為的過程 B 學習是個人根據已有的“認知結構”主動控求知識的過程 C 學習是個體根據自 己已有的認知主動建構來的過程 D 學習是個體不斷嘗試錯誤的過程 第三章、視聽與傳播理論 1，第一個傳播過程模式是（ A） A 香農 — 韋弗模式 B 施拉姆循環(huán)模式 C 香農 — 施拉姆模式 D 貝羅模式 2，在香農 — 韋弗模式中，噪聲產生與哪一部分（ B） A 編碼 B 信道 C 解碼 D 接受者 3，貝羅模式是香農 — 韋弗模式在哪一方面的一個發(fā)展（ C） A 教與學 B 媒體理論 C 社會學 D 傳播學 4，誰提出了“經驗之塔”（ C） A 香農 B 麥克盧漢 C 戴爾 D 施拉姆 5，在經驗之塔中，最高層是（ A） A 言語符號 B 視覺符號 C 觀摩示范 D 設計的經驗 7，戴爾“經驗之塔”強調的是（ D） A 做的經驗 B 觀察的經驗 C 抽象的經驗 D 給學習者的刺激 8，傳播過程是一種信息傳送和什么的過程（ B） A 反饋 B 交換 C 編碼 D 解碼 9，編碼的過程是（ B） A 信息轉換為符號 B 信息轉換為信號 C 符號轉換為信號 D 信號轉換為符號 戴爾“經驗之塔”的第一層是（ A） A 直接有目的的經驗 B 設計的經驗 C 演戲的經驗 D 觀摩示范 第四章 視聽媒體輔助教學 媒體根據什么標準可分為電聲類媒體、光學投影類媒體、電視類媒體、計算機類媒體（ A） A 物理性能 B 傳播范圍 C 呈現(xiàn)的狀態(tài) D 使用方法 最便于重現(xiàn)的媒體是（ A） A 教科書 B 幻燈投影 C 無線廣播 D 電影電視錄像 接觸面最廣的媒體是（ A） A 教科書 B 幻燈投影 C 錄音和計算機 D 電視和無 線廣播 由于媒體的什么特性，一些專家提出了“地球村”的概念（ B） A 固定性 B 擴散性 C 重復性 D 能動性 教學媒體能夠把豐富的教學經驗逐漸積累并傳遞下去，是因為教學媒體的（ A） A 固定性 B 擴散性 C 重復性 D 能動性 投影媒體利用的是什么原理（ B） P70 A 化學成像 B 光學成像 C 化學方應 D 實物成像 錄像機與錄音機工作原理的相同點是（ B） A 都 采用磁頭高速掃描 B 都是利用電磁信號轉換 C 都可錄制兩面節(jié)目 D 都采用多磁頭結構 任何彩色圖像都可以分為哪三基色（ C） P76 A 紅黃白 B 紅綠黃 C 紅綠藍 D 紅黃黑 有利于闡明教育教學中的難點和重點的教育電視節(jié)目類型是（ B） A 輔導型 B 講授型 C 圖解型 D 表演型 第五章 多媒體計算機輔助教學 下面屬于計算機輔助教學簡稱的是 （ C） P85 A CMI B CAD C CAI D CAM 計算機作為教學目標指的是（ B） P85 A 利用計算機來進行各種學科的教學 B 把計算機作為教學的對象和內容的教學 C 把計算機作為教學工具來使用的教學 D 把計算機作為輔助教學的手段來使用的教學