【正文】 通過實行中心的全部實驗室均由教授擔當主任之舉措，實質性地將資深教授引入中心的關鍵崗位，讓他們在實驗室規(guī)劃與建設中發(fā)揮引領和主導作用，以課程教學、科研、學科建設等成果帶動了實踐教學內容、手段、裝備、資源的建設和持續(xù)發(fā)展； 在硬件建設方面：通過優(yōu)化整合校內機電類實驗教學資源、加大實驗教學投入，大幅度地提高了中心設備與環(huán)境的現(xiàn)代化、集成化、網絡化、人性化水平，固定資產由工業(yè)發(fā)展與培訓中心成立時的900萬元，提高到了目前的4900萬元。1993年正式掛牌，由當時的東南大學校長陳篤信教授任第一任主任，是全國高校中第一個以大工程知識為背景，集教學、科研、產品開發(fā)和人才培養(yǎng)為一體的現(xiàn)代工程訓練中心。2．“中心工作職責”是指在中心承擔的具體教學和管理任務。1949年~今，新中國成立以后，特別是改革開放以來，我國的高等教育事業(yè)獲得了突飛猛進的發(fā)展。中心主任姓 名史金飛性別男出生年月民族漢族專業(yè)技術 職 務教授學位博士畢業(yè)院校東南大學通訊地址南京市四牌樓2號東南大學郵 編210096電子郵箱shijf聯(lián)系電話13605163578主要職責1) 組織制定和實施中心建設與發(fā)展規(guī)劃，確定、完善管理體制，優(yōu)化運行機制；2) 負責落實、檢查、協(xié)調教學計劃的執(zhí)行，確保實踐教學質量；3) 組織開展實踐教學改革，組織各級教改項目的申報、實踐教學資源建設等；4) 負責組織學生課內外研學活動的規(guī)劃、設計與實施；5) 負責中心的開放運行和儀器設備的開放使用與管理，保證中心設備完好和正常運行；6) 負責制定開放運行機制下的實驗教學政策、經費、人事等保障制度并檢查執(zhí)行情況；7) 負責對中心的建設、運行、管理和效能進行評估，制定高效的實驗設備運行保障措施；8) 負責對中心建設方案、設備配置方案進行論證與實施；9) 配合學校管理部門做好中心教師、實驗技術人員的定編考核與培訓等工作； 10) 負責中心實驗室條件、環(huán)境的維護與改造工作；11) 負責落實中心的技術安全及勞動保護工作；12) 負責與政府部門、兄弟學校、社會企業(yè)的合作，爭取各方資源，保證中心的可持續(xù)發(fā)展。江蘇省科技項目3項 ，企、事業(yè)項目多項。近五年中心人員教學科研主要成果近5年獲得省級以上各類教學成果獎勵 40 余項、各類科研成果獎勵 20 余項，發(fā)表教改論文 100 余篇、年均發(fā)表科研論文 250 余篇，出版教材專著 49 本，承擔省級以上各類教改項目20 余項，省部級科研項目 100 余項。1997年和1998年，學校分別以“實驗（實踐）教學年”和 “實驗室建設年”確定為全校教學建設工作的年度主題。3) 個性化教育、研究性學習是現(xiàn)今我國教育教學改革的主流，是研究型大學的重要特征之一。(4) 在優(yōu)化整合校內實驗教學資源、引入校外產/學/研實踐教學資源的基礎上，加大實踐教學投入，實現(xiàn)實踐教學裝備的規(guī)?；?、精良化、高效化。31070102信息與計算科學理學4032080701建筑學工學6033080702城市規(guī)劃工學3034050408藝術設計藝術學2035070703地理信息系統(tǒng)理學3036030401政治學與行政學法學3037110206旅游管理管理學4038030301社會學法學3039030101法學法學5040050101漢語言文學文學3041080303工業(yè)設計文學5042美術學文學2043110201工商管理管理學4044020102國際經濟與貿易經濟學5045110102信息管理與信息系統(tǒng)管理學4546110203會計學管理學4047020104金融學經濟學5048020101經濟學經濟學4049110209W電子商務管理學4050物流管理管理學3051050201英語文學6052050207日語文學3053生物工程醫(yī)學3054100301臨床醫(yī)學醫(yī)學20055100303醫(yī)學影像學醫(yī)學3056100701護理學醫(yī)學3057100304醫(yī)學檢驗醫(yī)學3058100201預防醫(yī)學醫(yī)學7059110303勞動與社會保障管理學6060080611W軟件工程工學120合計6094000人/屆四屆7500人作為人才培養(yǎng)功能的拓展，本中心負責主辦東南大學一年一次的機械設計競賽、機器人足球賽，組織江蘇省三年一次的“工科院校先進制造技術實習教學和創(chuàng)新制作比賽”、江蘇省二年一次的“大學生機械創(chuàng)新設計大賽”，江蘇省“億利達青少年發(fā)明獎”評選，此外，不定期地配合校內研究中心、校外合作伙伴，組織各種形式的夏令營、學科競賽等活動，每年參加人次達2500左右。每一層次對應具體課程設置參見附件1，綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗所占比例80 %。、二、三層次第二三層次第二三層次第二三層次第二三層次第一、二、三層次第一、二、三層次第二、三層次自動控制實驗室測控技術實驗室機械設計實驗分室機械創(chuàng)新設計實驗分室微機械系統(tǒng)設計實驗分室機械制造基礎實驗分室先進制造技術實驗分室數(shù)字化產品開發(fā)實驗分室制造工程原理實驗分室?guī)缀尉仍O計實驗分室第一、二、三層次第二三層次制冷與環(huán)境技術實驗分室生產規(guī)劃與運作管理實驗分室圖4 機電綜合工程訓練中心組織結構24．實驗教學方法與手段（實驗技術、方法、手段，實驗考核方法等）中心強調結合科研課題自行研制各種教學實驗臺和精品實驗案例，以將更多的實際問題引入教學實驗；強調開拓實驗、實踐教學的新形式、新內容；強調通過實驗教學方法、手段，實驗考核方法等的改革創(chuàng)新，推進學生自主學習、合作學習、研究性學習的主動性和積極性，使學生對課程內容的認識加深，實驗技能（實驗理論、實驗方法和動手能力）顯著提高。實物搭試實驗仿真模擬實驗網上演示實驗實際操作實驗自主設計型實驗研究探索型實驗機電系統(tǒng)拆裝實驗圖5 多樣化實驗教學形式設計與實施多樣化實驗教學形式，便于學生從認識性實踐開始，循序漸進地建構自己的知識、能力和素質體系。基本實驗層拓寬提高實驗層綜合應用實驗層科技活動層約30%約45%約20%約5%實驗形式：形式各異、層次多樣的自主研學活動實驗要求：選做難度等級：高要求：自由組隊（≤3人），自主選題，特別鼓勵自主命題，自行制定實驗功能目標，自主完成設計、分析、實現(xiàn)、總結與匯報等全部環(huán)節(jié)。 只完成基本必做實驗的成績?yōu)榧案窕蛑械?，同時完成部分拓寬或提高實驗的，才有可能獲得良好或優(yōu)秀的成績，具體視完成這類實驗的數(shù)量、難度和創(chuàng)新性而定；216。圖8 多元化、立體化實驗教材體系。圖7 實驗教學方法與手段改革u 采用科學的實驗課程考核模式與成績評定方法考核和成績評定方法以具有激勵性為基本要求，使考核成為激勵學生進取性和創(chuàng)新發(fā)揮的手段。 在另一些實驗課中，在設計單個項目的實驗內容時，既設置了基本的必做的實驗內容，又設置了拓寬與提高的選做的實驗內容；216。展現(xiàn)活動：機電產品創(chuàng)意競賽、機電產品造型設計競賽、實驗設計競賽、設計方案宣講、創(chuàng)新制作比賽、機械設計競賽、機器人競賽、學生科研訓練項目展示、科研實踐項目展示等圖2 機電綜合工程訓練中心教學體系分解圖針對第一層次學科多面向的特點，特別打造了以機、電工業(yè)（工程、生產等）系統(tǒng)為主體，融材料、能源、化工等多工業(yè)（工程、生產等）系統(tǒng)知識體系的工業(yè)系統(tǒng)認識模塊（其體系結構如圖3所示），使來自學校9個學科門類的學生均可以此為基礎來認識和了解工業(yè)（工程、生產）系統(tǒng)中各主要過程或工藝的基本理論（原理、概念等）、工藝知識（傳統(tǒng)、現(xiàn)代工藝等），建立基本工程素養(yǎng)。u 第三層次——機電系統(tǒng)工程實現(xiàn)：依托東南大學機、電學科技術上的優(yōu)勢，發(fā)揮科研支撐與引領作用，通過以工程為背景、模擬產品生產全過程的訓練，著力增強學生的工程實現(xiàn)能力，從專業(yè)技能培養(yǎng)逐步進入學科前沿，在面上加強的同時實現(xiàn)點的突破。2110103工業(yè)工程工學403080501熱能與動力工程工學1704080704建筑環(huán)境與設備工程工學405080602自動化工學1306080601電氣工程及其自動化工學1607080401測控技術與儀器工學1108080603信息工程工學2509080605計算機科學與技術工學16010080606電子科學與技術工學18011080301機械設計制造及其自動化教育教育學3012081001環(huán)境工程工學40左示相關專業(yè)的本科學生在本中心所進行的實驗、實踐活動涵括工程認識實踐與基礎訓練、13081701工程力學工學3014080705給水排水工程工學4015080703土木工程工學13516081202交通工程工學18017080901測繪工程工學3018081201交通運輸工學5019080803港口航道與海岸工程工學3020080104勘查技術與工程工學30學科基礎實踐二個層面，內容包括設計、制造、控制與生產保障四條主線。(2) 完善和優(yōu)化與機電工程類學科理論課程體系接軌，實驗隊伍、儀器設備和環(huán)境設施等資源配備科學規(guī)范完整，管理運作機制先進合理高效的機電綜合工程訓練中心的體系結構，特別地，為保證實驗中心的可持續(xù)發(fā)展，使其具備示范引領作用，構建教授領銜，理論課教師、實驗教師、實驗技術人員、研究生助教一體化實驗教學隊伍。2) “自主研學”是我校大力提倡和支持的學生自選項目、自由組隊、自主研究的課外科學研究活動，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效的教學形式。為了支持實驗教學的可持續(xù)發(fā)展，學校制訂了一系列保障措施：① 學校重視實驗隊伍建設，重點建設的公共基礎實驗課程與專業(yè)基礎實驗教學課程設立教授崗位；② 設立實驗教學授課競賽，并將參加競賽并獲得獎勵作為實驗教學人員晉升高級職稱的必要條件；③ 專職實驗技術人員職稱評審單列，并在重點實驗教學單位設立正高級職稱崗位；④ 在學校聘任考核中，專職實驗技術人員與相應職稱的教學科研人員具有相同的崗位津貼級別；⑤ 學校實驗教學與技術崗位編制中，充分考慮實驗室建設與實驗教學改革的需要，對重點建設的實驗中心，改革與建設編制崗位所占的比例可以達到中心實驗技術崗位的20%以上；⑥ 學校實驗設備的更新經費納入日常教學經費預算，平均每年達1000萬元以上。u 學生創(chuàng)新活動、SRTP項目經費50萬元。近5年發(fā)表論文20余篇?，F(xiàn)在的機電綜合工程訓練中心，每年面對全校60個專業(yè)不同層次的不同需求，通過多層次、模塊化、菜單式、開放型的服務，完成著學生基本工程素質培養(yǎng)，實踐能力、創(chuàng)新精神強化的使命。1921年，國立東南大學成立，茅以升任工科主任，著名的政治活動家、教育家楊杏佛任實習工場主任。國家級實驗教學示范中心申請書推薦單位： 江蘇省教育廳 學校名稱： 東南大學 中心名稱： 機電綜合工程訓練中心 中心網址： 中心聯(lián)系電話： 02585881919 中心通訊地址： 南京四牌樓2號 申報日期： 2006年6月 中華人民共和國教育部制填寫說明1．申請書中各項內容用“小四”號仿宋體填寫。追溯機電綜合工程訓練中心的歷史，其淵源更為久遠：1916年，設于現(xiàn)今東南大學校園內的南京高等師范學校設立專施機械工程教育的“工藝專修科”，同時建立了含鍛工場、木工場、金工場和鑄工場的“工藝實習場”，標志著視實踐訓練為人才培養(yǎng)中不可或缺的部分這種教育理念在九十年以前已經由東南大學的辦學先賢們確立起來，并且身體力行，開創(chuàng)了我國早期的工程實踐教育。在此基礎上，原工業(yè)發(fā)展與培訓中心形成了以大工程系統(tǒng)為背景的多層次、全方位、綜合式、開放型的高級工程人才實驗教學新系統(tǒng)，于2005年改組、更名為機電綜合工程訓練中心，并成為江蘇省高等學?；A課實驗教學示范中心建設點，走上了21世紀新的發(fā)展歷程。主講博士生課程1門、碩士生課程2門，本科生課程3門，主編研究生教材1部。另有：u 實驗室運行經費：225萬元，用于實驗中心日常維護、儀器設備更新、工程訓練中工裝夾具、材料等的補充、消耗，實驗場所的修繕等。通過重點建設，已經擁有物理、電工電子、機電綜合工程訓練、力學、基礎醫(yī)學5個省級實驗教學示范中心建設點和國家級電工電子實驗教學示范中心。為了培養(yǎng)新世紀經濟社會發(fā)展所急需的創(chuàng)新型人才，必須徹底改革傳統(tǒng)教育中重理論輕實踐的嚴重弊端，大力加強實驗教學的改革和建設，任務十分艱巨，任重而道遠，是學校教育教學改革的重點。本中心實驗教學改革思路及方案(1) 打破學科和專業(yè)界限，整合全校機電類實驗教學資源，建立以面向全校學生的工程基礎訓練、面向機電類/近機類/土建類學生的學科基礎訓練