游褒禪山記教案1-文庫吧在線文庫
【正文】 表示因果關(guān)系的復(fù)合判斷，“者”在②這里除了表示停頓語氣外，還有提示原因的作用。提示：禪院在距華山洞五里的西面，因為華山洞“距其院東五里”；仆碑在華山洞西面百余步的地方，因為仆碑是作者從禪院東去華山洞的路上看見的；前洞就是華山洞，前洞的“前’是相對于后洞的“后”而言的；后洞在華山洞北面五六里的地方，因為華山洞在“華山之陽”，“由山以上”則是北面了。２．預(yù)習(xí)３、４、５段，借助課文注解及工具書試口譯。⑤助詞，表示反問語氣，可譯為“難道”。（《廉頗簡相如列傳》）２．“得”：①能夠。（③、④均《王忠肅公翱事》）３．“夷”：①平坦?！盁o物以相之”。不同于現(xiàn)代漢語表程度的副詞。“由山以上”。③拿世人的避難就易，同古人的“求思”精神對比。（一）指名朗讀、口譯。②能承擔(dān)，禁得起，shēng。（《廉頗藺相如列傳》）詞性活用：１．“謬”：弄錯，形容詞活用為動詞。五、全班齊讀３、４、５段。前文的記敘正是為議論部分埋下伏筆，使議論有依據(jù)。Ｄ的意思是名稱、名義，名詞。翻譯：而且，所謂文章的事，（是）一定要有益于社會罷了；所謂修辭，（就）好像器具上面的雕刻和繪畫，如果（光是）花巧而且華麗，不一定適用；如果適用，也不一定花巧而且華麗。主要觀點：文章要以內(nèi)容為主，但也不能不顧形式。參考答案：加標(biāo)點：……者，……已矣；……繪畫也。二、指名一人報告完成文后練習(xí)三的情況（不僅要指出哪一個詞與其他幾個不同，還要說明各自作何解釋）。第二教時教學(xué)要點理清課文前后兩部分的內(nèi)在聯(lián)系，弄清敘議如何有機結(jié)合。作者從第一段的“有碑仆道，其文漫滅”，聯(lián)想到“古書之不存”，從“音謬”聯(lián)想到“謬其傳”，的情況不可“勝道”，自然地得出治學(xué)必須“深思慎取”的結(jié)論，邏輯十分嚴(yán)密。“予觀夫巴陵勝狀”（《岳陽樓記》）?！安灰晕锵玻灰约罕保ā对狸枠怯洝罚?。既強調(diào)了“力”與“物”這兩個客觀條件的作用，反映了作者樸素的唯物主義觀點，又強調(diào)了“志”這個主觀因素的關(guān)鍵作用，強調(diào)只要盡己之志，雖然不能達(dá)到目的，亦可“無悔”、“無譏”，體現(xiàn)了作者樸素的辯證觀點。中間省略了“而不至”之類的話，翻譯時要補出，否則意思不連貫?！盁o物以相之”?！白湎嗯c歡。③我國古代對少數(shù)民族及外國的一種蔑稱。③融洽?！肮湃酥^于天地……”②景象?！捌洹弊衷谖闹杏卸幹啻笾驴煞譃槲宸N類型：①指示代詞，相當(dāng)于“那”“那個”“那些”。作用是為第二部分的議論作鋪墊。提示：記敘游山的見聞和經(jīng)過?！昂糜握咭嗖荒芨F也”。２．“名”：①命名，稱呼。（《馬說》）。“舍其文軒”。②終于。他的文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，說理透辟，筆力雄健，語言洗煉，在唐宋八大家中獨樹一幟。
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