【正文】 作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀?！　　　　　　　　　　　　?　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)字詞　　　自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。　　　自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會?！　　　?養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。　　教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶　　教學(xué)過程：　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　　小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。（板書：我們）　　　?。?）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）　　　?。?）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？　　　?。?）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情？　　四、指導(dǎo)背誦　　　讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）　　　這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。特別是小學(xué)生。　　　。　　　　　出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？　　　　　突然，王寧站起來說：“我選我”?！　　∧苷_，流利地朗讀課文?！　∪⒆x第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字　　　1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。　　　?。?）元元因為什么而后悔?！　　?．匯報演出（在演中議一議）?！　　　　?正確流利地朗讀課文?！　∪⒆R字寫字?！　　〕鍪静糠衷~語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論?！　　〔潘囌故?。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。　　讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？　　多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？　　你還能說出其他類似的字嗎？　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　日積月累　　這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！　∮孟矚g的方式讀。　　教師舉例，示范部首查字的方法?！　〗M織過程：　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　⌒〗M內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。　　表演節(jié)目?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　學(xué)生課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)?！　≠|(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？　　三、朗讀感悟。　　指導(dǎo)朗讀第三句。（點(diǎn)名讀）　　觀察：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個？　　學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。　　多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識字。會寫8個字?！　≌n題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進(jìn)屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！　　剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識的生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。誰再來讀?！　說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？　?。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。齊讀。（師生齊讀）　　四、指導(dǎo)背誦課文　　師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。R配樂背課文，）　　六、拓展訓(xùn)練　　現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。會寫10個字?！　?．看圖說話，認(rèn)讀詞語?！　?．出示詞語卡片，領(lǐng)讀?！　〗處煼秾?，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！　　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪?！　　　．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀?！　　、坌〗M合作，不認(rèn)識的字請教同學(xué)?！　　　⊥蕾愖x，或小組賽讀，或男女生賽讀?！　　、谧x讀比比。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)?！　∪?、教具準(zhǔn)備：多媒體課件　　　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)臺灣的各方面的資料、圖片?！　　　W(xué)生按老師要求自讀課文?！　　〕鍪菊n件（地圖）：了解臺灣的地理位置，明白臺灣很難看到雪的原因。　　　?。?）出示課件（第四句話）：　　　　　　多種形式讀，指導(dǎo)讀好其中的自然停頓地方?！　　∧阍敢獾脚_灣寶島去看一看嗎？　　　　　學(xué)生自由談。　?。ㄈ┏鍪菊n件（課文插圖2）：　　　學(xué)生觀察并說說圖上的小朋友在干什么？　　　　　看到北京孩子玩雪的情景，臺灣孩子的心情怎樣？學(xué)生自由談。　　（二）理解3—11自然段。　　　?。ㄆ渌麑W(xué)生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。我們這里冬天經(jīng)常能體驗到下雪的快樂?！　　≌_、流利、有感情地朗讀課文。如，聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情?！　　　．學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美?！　　　．同桌或小組讀，互相正音、評議?！　?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　　①板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。　　突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）　　4．指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。) 　　打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　　重點(diǎn)：識字、寫字朗讀課文?！　∮脳魅~或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀?！　∩x。生讀?！　『?，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行?！　。ü灿?句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）　　過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）　　同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛　　教學(xué)方法：圖文結(jié)合法　　學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。　　指名說，相機(jī)組詞。（出示多媒體）　　只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰?！　∩裰荽蟮兀酱▔邀?。　　看多媒體介紹臺灣。) 　　詞卡去拼音檢查。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。會寫8個字?！　∫弧⒖凑n文插圖：　　看懂什么說什么?！　。?）如果班里改選干部，你會不會選自己?　?。?）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選?！　　　　　　　　　　　　　　　　〉谌n時　　口語交際　　本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。　　回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？　　多種形式反復(fù)讀。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。　　找找每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　　》e累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？　　三、實踐活動　　　　通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流?！　　≌f說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題?！　　?　可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識字?！　　≌f說讀了這個故事你了解了什么？學(xué)生匯報。會寫10個字?！薄　　　　：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！　　?　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？　　四、自學(xué)課文2～3自然段　　　1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘?！　　　⌒〗Y(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身?！　　?。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！　　　±В核乃姆椒揭粋€框，木字一捺變成點(diǎn)。）　　　　　　誰能舉一個老師掛牽你的例子？　　　?。?）、用“當(dāng)……時，老師……”練習(xí)說話?！　　∽肿肿x準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）　　　認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。　　 5 一株紫丁香　　教學(xué)目標(biāo)：　　　學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語?！　　〗處煼秾憣W(xué)生臨寫?！　　W(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來?！　∷?、指導(dǎo)書寫　　　學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅?！　　z查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模?！　　×粜挠^察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。　　各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。　　交際準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。　　輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。）　　出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音?！　〗虒W(xué)時數(shù)：　　　四課時　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　我的發(fā)現(xiàn)　　這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。　　五、作業(yè)　　　　課后“我會填”?！　　　≈笇?dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩　　教學(xué)時間：兩課時　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一、揭題　　　　今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色的古詩。　　黃色卡片(會認(rèn))：植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃　　山洼豆子炸開不信粗心　　紅色卡片(會寫)：已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信　　學(xué)習(xí)記憶字形　?。?）利用熟字和偏旁學(xué)生字。指名朗讀，交流情感?！　、陲L(fēng)兒會吹柳絮、楊花?！　教學(xué)過程]：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣　　出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍(lán)，鳥兒四處飛翔。教師順勢而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢?！　　∠胂蟆疤旃吠隆?、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過“變式”來進(jìn)一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一?！　　≠|(zhì)疑：　　　　①作者寫這些石頭有何不同？　　　　②省略號在這里省略了什么？　　　[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文?！　∽杂伞白x貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）　　4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。　　梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。　　二、認(rèn)識生字詞語　　小組學(xué)習(xí)?！　∧隳苡谩昂孟瘛闭f句話嗎？　　指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到?！　≡俅尾シ耪n件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）　　師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？　?。◣煟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼（生）仔細(xì)看，　　（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳（生）認(rèn)真聽　?。◣煟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口（生）大聲說　　（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！　　出示課題，齊讀?！　　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　　? 說說難寫的字和容易寫錯的字?！　　? 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字?！　　? 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思?！　　?分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。　　　2正確、流利地朗讀課文。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫?！　　? 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面?！　　?選詞語，讀詞語?！　　? 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分小組整理收集