【正文】 使用方法；，培養(yǎng)邏輯思維能力。課程中所有的項目案例均與實際生活緊密聯(lián)系，實用性強，讓學生學以致用。綜合活動6多樣電子模塊（二）1. 危險檢測器：碰撞2. 尋找火源的小幫手3. 旱災的救星4. 敏捷的磁力檢測器5. 魔力遙桿6. 低調(diào)的開關(guān)：繼電器7. 小車的左膀右臂：迷你電機驅(qū)動板8. 電磁鐵9. 化電為光的魔術(shù)師10. 精準地震檢測儀11. 電位實時探測、接口類型、返回值類型和范例程序；，提高邏輯思維能力，能主動創(chuàng)作出新的有效程序；，能與生活實際情境聯(lián)系起來，應(yīng)用所學的模型解決生活中的相關(guān)問題。Match up三步曲：216。課程主要內(nèi)容的規(guī)劃如列表所示：Day 1創(chuàng)客文化探究創(chuàng)客教育潛能培養(yǎng)上午中外創(chuàng)客文化發(fā)展史下午創(chuàng)客教育素養(yǎng)打造創(chuàng)客文化成果與案例展演創(chuàng)客導師技能修煉與實踐Day 2創(chuàng)客教育知能訓練創(chuàng)客教育知能訓練上午創(chuàng)客創(chuàng)新課程體系構(gòu)建解析下午圖形化編程通識培訓創(chuàng)客教育應(yīng)用類電子知識培訓創(chuàng)客教育類工具與設(shè)備創(chuàng)意化結(jié)構(gòu)設(shè)計與實現(xiàn)Day 3創(chuàng)客教育知能訓練創(chuàng)客教育知能訓練上午造物外觀設(shè)計與實現(xiàn)下午電子課程落地實操與示范創(chuàng)意美學素養(yǎng)拓展圖形化編程課程落地實操與示范Day 4創(chuàng)客教育實踐鞏固創(chuàng)客教育實踐鞏固上午電子綜合應(yīng)用強化下午造物項目綜合能力實踐Day 5培訓結(jié)業(yè)培訓結(jié)業(yè)上午培訓結(jié)業(yè)典禮下午知名企業(yè)/樣板?！⒂^交流目前，柴火創(chuàng)客空間已成功舉辦了多次師資培訓，并獲得教師和學校的一致認可：2015年７月，來自全國的優(yōu)秀教師參加柴火教育夏令營培訓2015年10月，深圳市南山區(qū)小學科學教研團隊的老師們參加培訓2015年12月，首都師范大學老師帶領(lǐng)北京20多所中學老師參加培訓2016年3月，北京市通州區(qū)教育委員會帶領(lǐng)通州區(qū)骨干科技教師代表團近50位老師參加培訓2016年６月，蘇粵兩省校長交流團40多位兩省校長代表參加培訓2016年7月，由中央電教館牽手柴火創(chuàng)客空間對全國校長骨干團隊進行為期半個月的循環(huán)式創(chuàng)客培訓，共培訓全國校長600余人（五）優(yōu)化資源除上述的創(chuàng)客教育資源外，柴火創(chuàng)客空間還為創(chuàng)客們提供多樣化的創(chuàng)新方式和資源，優(yōu)化創(chuàng)客能力結(jié)構(gòu)，促進教育理念和生產(chǎn)的優(yōu)化配置。柴火創(chuàng)客空間為創(chuàng)客提供最前沿的3D打印技術(shù)和設(shè)備，以及全方位的指導，讓創(chuàng)客通過3D打印發(fā)掘創(chuàng)意的潛力。繼移動互聯(lián)網(wǎng)后，虛擬現(xiàn)實將引領(lǐng)新一輪的硬件革命，如今，除了娛樂游戲，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育、影視、模擬與應(yīng)急演練、心理醫(yī)療、娛樂游戲等多個領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。 創(chuàng)客軟硬件培訓柴火創(chuàng)客空間具備資深、專業(yè)的培訓講師，通過專業(yè)授課或不同方式的培訓，使學習者全方位地了解創(chuàng)客教育所配備的軟硬件設(shè)施，保證教學活動有序高效地開展，讓學習者在最短的時間內(nèi)掌握軟硬件使用方法，提高學習效果和質(zhì)量。（三）校企合作在滿足創(chuàng)客教育教學基礎(chǔ)上，積極借鑒國內(nèi)外創(chuàng)客教育從內(nèi)容、方法到考核等的流程和模式，通過校企聯(lián)合運作的形式，將簡單的創(chuàng)客教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘嘤?、行業(yè)實踐、科研創(chuàng)新的場所，全面提升學習者的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)揮學校在技能教育上的資源優(yōu)勢，同時為企業(yè)培養(yǎng)極具創(chuàng)造力的復合型人才，以帶來更大的經(jīng)濟和社會效益。授課對象為小學3年級至5年級的創(chuàng)客社團班?。ǘ┲楹＞胖拗袑W　　珠海市九洲中學，前身為珠海市實驗中學，是廣東省一級學校。（四）長沙市圖書館　　2015年12月28日，長沙市圖書館新館全面開放，新三角創(chuàng)客空間工作室也破殼而出，成為未來長沙創(chuàng)客的創(chuàng)意孵化基地。多年來，公司持續(xù)聚集科技/制造/渠道資源，為全球的Maker提供協(xié)同創(chuàng)造平臺，讓更多的想法更快速、更簡單地成長為與眾不同的產(chǎn)品以滿足多元化市場需求。 參觀人數(shù)超過60000人；216。 在2015由深圳市政府主辦的首屆深圳國際創(chuàng)客周活動中，由柴火主辦的2015 Maker Faire Shenzhen被推選為此次活動的主會場。T、NXP、Arduino合作開發(fā)了針對各種開發(fā)平臺配套的拓展模塊。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。 （四）合作院校216。該項目以校園創(chuàng)客實踐室建設(shè)為載體、以創(chuàng)客教育課程開展為核心、以中小學創(chuàng)客教師培訓為持續(xù)動力，通過創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等為一體的全新教育方式，實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維、能力的普遍提升。 2015年柴火創(chuàng)客空間已與全國近百所中小學共建了校園創(chuàng)客空間。2011年，矽遞科技成功創(chuàng)建中國首批創(chuàng)客空間之一——柴火創(chuàng)客空間。六、走進柴火（一）認識矽遞——柴火的源頭深圳矽遞科技有限公司（Seeed Studio），成立于2008年，總部位于中國科技硅谷——深圳，是全球領(lǐng)先的智能硬件開發(fā)供應(yīng)商，在全球Maker（創(chuàng)客）社區(qū)有著巨大的影響力。授課對象：初中1年級及2年級（三）深圳市荔園小學　　深圳市福田區(qū)荔園小學于1981年創(chuàng)辦，現(xiàn)有南,北,外國語三個校區(qū),共2000多名學生。u 創(chuàng)客成果共享柴火創(chuàng)客空間匯集當前國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)客成果，通過創(chuàng)客教育的教學過程實現(xiàn)共享，促進校企學術(shù)交流互補，豐富創(chuàng)客教育理論寶庫。 軟件升級更新柴火創(chuàng)客空間對創(chuàng)客教育相關(guān)軟件資源進行免費的升級更細服務(wù)，及時準確地將行業(yè)最新動態(tài)反應(yīng)給學習者，以保證教學內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展相同步，讓創(chuàng)客中的學與做永葆“新鮮”。傳統(tǒng)教育中，語言是蒼白空洞的，與之相比，虛擬現(xiàn)實包含了海量的信息，對于學生而言，這是一種更直觀而無需邏輯理解的全新體驗，其數(shù)字化內(nèi)容的天然屬性，符合信息化時代的教育理念，有望顛覆傳統(tǒng)的教育模式。激光切割機在很大程度上幫助創(chuàng)客們快速呈現(xiàn)自己的創(chuàng)意成果，是創(chuàng)客空間運作的一大利器。雖說我國3D打印技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用尚處于起步階段，但其市場前景卻十分巨大。旨在提高教師個人專業(yè)技能和教學水平，為創(chuàng)客教育培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師隊伍，以保障創(chuàng)客教育的有效開展和高速發(fā)展。1 . 教學套件柴火創(chuàng)客空間多年專注于國內(nèi)外創(chuàng)客的傳播及創(chuàng)客教育的研究，將國外最好的模塊引入中國，并自主開發(fā)更符合中國創(chuàng)客教育市場的教學套件。培養(yǎng)邏輯思維能力。綜合活動10創(chuàng)客革命大勝利1. 溫度寶盒2. 聽音辨位器3. 神奇無人車4. 搗蛋機器人5. 揮舞翅膀的稻草人6. 沙漏小助手7. 騎行安全帽8. 智造者們的創(chuàng)意課堂、計劃制定、設(shè)計制作、作品改進、成果展示、分享提升等，提高綜合動手實踐能力；，提高問題解決能力和邏輯思維能力，發(fā)揮想象力，聯(lián)系實際生活情境，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。課程主題課程內(nèi)容課程目標形式課時創(chuàng)客來了1. 走進創(chuàng)客世界2. 多樣的創(chuàng)客產(chǎn)品3. 從無到有的3D世界、創(chuàng)客空間，理解創(chuàng)客作品的類型、產(chǎn)生途徑等；；，包括3D建模與3D打印機；知識講授3多樣的造物成員1. 活靈活現(xiàn)再造物2. 讓大腦存儲信號3. 認清“神經(jīng)系統(tǒng)”4. 智造主力將軍5. 編譯命令平臺6. 命令的接受部隊7. 命令的實施部隊，認識match up圖形化編程軟件；，能利用軟件自覺學習相關(guān)知識與技能；，感受智能化時代的顯著特點。 創(chuàng)意智造授課對象小學2~4年級學制一年課時建議30課程說明本課程設(shè)計對象為二年級至四年級的小學生，課時為一學年（30課時）。 趣味智造授課對象小學一年級或二年級學制一年課時建議30課程說明本課程授課對象為一年級或二年級小學生，課時為一學年（30課時）。4．能思考及發(fā)現(xiàn)，進而找出解決問題的可能性。勇闖造物島和編程版4 . 新穎的項目式教學柴火創(chuàng)客教育課程內(nèi)容豐富，過程靈活有趣，能夠根據(jù)學生特點定制化設(shè)計課程，同時也提供與當前行業(yè)發(fā)展趨勢相一致的技能訓練，主要課程大綱介紹如下（具體課程內(nèi)容不限于以下）：分類系列課程主題內(nèi)容介紹涉及硬件產(chǎn)品造物盒子系列勇闖造物島此系列課程借助情境引導，引發(fā)孩子創(chuàng)意發(fā)想與手作，課程內(nèi)容由簡單到復雜共有七個項目任務(wù)，每一項目有五部分組成，分別為啟發(fā)創(chuàng)意，知識學習，動手實踐，分享演示，延伸應(yīng)用。目前柴火提供200多種電子元件及套件、精選了來自全球創(chuàng)客領(lǐng)域最適合教學的創(chuàng)客產(chǎn)品，供師生開發(fā)學習。柴火根據(jù)創(chuàng)客需求，提供最為科學精準的工具清單，并在工具的使用方面提供按需服務(wù)，采取有償使用、租用等不同的形式來保證使用的合理性。216。 工程（Engineering）合理的運用技術(shù)來達到目標。（二）方案設(shè)計導向柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育整體解決方案集先進的軟硬件設(shè)施、創(chuàng)新的創(chuàng)客課程設(shè)置、完備的師資培訓服務(wù)以及前沿的高新行業(yè)資源為一體，一者打破傳統(tǒng)教育模式，樹立全新的創(chuàng)新教學理念，提高學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力；二者作為傳統(tǒng)教育課程內(nèi)容的加強和延伸，為學生提供一個動手鍛煉、發(fā)散思維、創(chuàng)造生產(chǎn)的空間。216。創(chuàng)客教育帶來的技術(shù)與教育的相互滲透，使得基礎(chǔ)教育逐步呈現(xiàn)出8大結(jié)構(gòu)性特征：教材多媒化；資源全球化；教學個性化；學習自主化；任務(wù)合作化；環(huán)境虛擬化；管理自動化；系統(tǒng)開放化。216。216。目前，很多國家都意識到其陳舊的學校教育已經(jīng)失去激發(fā)學生主動學習的方法，他們開始嘗試將創(chuàng)客理念和精神帶入到學校教育中。創(chuàng)客文化是在早前DIY文化的基礎(chǔ)上糅合了技術(shù)元素，DIY文化則是朋克理念與反消