廬山云霧說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 情地朗讀3自然段。在課堂中，我努力營造民主、平等、和諧的氛圍，對學(xué)生的回答、表現(xiàn)作出積極的評價(jià)，對感悟不夠深的地方，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生體會。 通過這次教學(xué)活動，我更加感受到只要是為了教學(xué)的需要，我們可以運(yùn)用多種教育資源，教學(xué)設(shè)備，尤其是課件的引入不僅讓學(xué)生看的清楚，而且感知形象。這樣，就降低了難度，從而突破了難點(diǎn)。 八、說課堂重建： 《廬山的云霧》是語文S版三年級上冊第四單元的一篇精讀課文。千姿百態(tài)做課外小導(dǎo)游:向身邊的朋友介紹你的家鄉(xiāng)的云霧?！脑旗F，像……”比喻的修辭手法練習(xí)說話（7）、帶著自己對廬山云霧喜愛之情，朗讀該段。（1）、閱讀思考：這個自然段主要寫了云霧的哪幾種姿態(tài)？主要采用了什么修辭手法？在理解的上，讓孩子們邊讀邊想象四種云霧的樣子。師：孩子們，請閉上雙眼，展開想象的翅膀，我們一同飛往廬山。五、立足文本，也拓展文本。由于他們生活經(jīng)歷和閱讀體驗(yàn)不多，對新課文感情朗讀的整體把握能力還不夠，大多數(shù)學(xué)生不注意感情朗讀，有一部分學(xué)生喜歡用慣常的“唱讀”讀法，聲軟而長，沒有抑揚(yáng)，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文，有所感悟后指導(dǎo)多次感情朗讀，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的習(xí)慣。一、說教材《廬山的云霧》是語文S版三年級上冊第四單元的一篇精讀課文?！稄]山的云霧》說課稿導(dǎo)語：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好！今天，我說課的課題是《廬山的云霧》。這是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者抓住了廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變兩個特點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的語言，展開豐富的想象進(jìn)行生動、形象的描寫，展現(xiàn)了廬山景色的秀麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想情懷。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，我把本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：三、說教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生，在理解文章的基礎(chǔ)上，有感
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