【正文】 象的安全知識具體化、形象化，使幼兒易于接受。游戲是幼兒喜愛的活動，幼兒在游戲中，活動和積極性高，主動性強(qiáng)，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。通過一系列的模擬、游戲活動，確實(shí)提高了孩子的實(shí)際操作能力。提高幼兒對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。父母都在上班，家中就他和年邁的奶奶一人。對幼兒的意志性格的培養(yǎng)發(fā)展有較大地促進(jìn)作用。他們在同一個幼兒園里上學(xué)，每天早上他們都會高高興興地一起去上學(xué)。小兔：好的！小貓：準(zhǔn)備！一、二、三，跑?。犚娨宦暭贝俚纳诼?，汽車剎車聲）旁白：小兔小貓的這個馬路上的比賽可真危險！他們的舉動被大象交警看到了。大象交警：恩！你們兩個真是聰明的好孩子。公雞：知道了，知道了！再見?。ǔ鲩T，下）（狐貍輕手輕腳地上，走到了小房子，坐在窗口唱了起來）狐貍：公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。盡管公雞叫了叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒聽見。）貓：公雞呀，以后別上狐貍的當(dāng)啦！畫眉鳥：公雞呀，以后別再貪吃了！公雞：以后我再也不貪吃了，再也不上狐貍的當(dāng)了，謝謝去你們，我一定記住你們的話。（邊飛邊叫）哪位鴨媽媽丟了小寶寶？紅嘴巴，紅雙腳，一身黃絨毛……牛：哞哞，誰家丟了鴨寶寶？羊：咩咩，誰家丟了鴨寶寶？狗：汪汪，誰家丟了鴨寶寶？貓：喵喵，誰家丟了鴨寶寶？眾：誰家丟了鴨寶寶？鴨媽媽：（急急忙忙跑入場）哎呀，我的寶寶小黃鴨在哪里？鴨：媽媽，媽媽，我總算找到你了！鴨媽媽：（對眾人說）謝謝大家啦?。ㄓ置▲喌念^）傻孩子，回去一定要把爸爸媽媽的名字和自己的名字記住?。。ǚ乓魳吠藞觯└蕉夯顒臃桨浮鞍踩珜儆谀阄宜? ——大班親子游戲活動方案 活動目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過幼兒對社會生活的模仿，學(xué)會運(yùn)用交通規(guī)則。b、通過手工、家園牽手等活動共同制作“小小交通警”里應(yīng)該豐富的材料。家長參與游戲，豐富游戲情節(jié)。交通標(biāo)識（紅綠燈、人行紅綠燈、人行班馬道）操作材料一套（交通圖、標(biāo)記）活動過程：游戲“小司機(jī)”。附三：“幼兒園安全教育游戲化實(shí)驗(yàn)”幼兒前期測查題幼兒姓名：_________　　(為了能得到真實(shí)的幼兒前期測查結(jié)果，順利開展課題研究工作，請如實(shí)填寫下表)單項(xiàng)選擇：問題 是 否 1 、是否喜歡上幼兒園 2 、是否知道自己的名字？ 是否知道自己的性別？ 4 、是否知道自己父母的姓名和家庭住址？ 5 、是否離群獨(dú)自在危險地方玩？ 坐滑梯（等）時是否推擠？ 7 、玩沙時是否亂撒朋友？ 是否帶小玩具（彈子、種子、小刀）入園？ 知道交通信號燈？多項(xiàng)選擇：1 、上下樓時：A、扶扶手 B、獨(dú)自上下 C、擠人推人 D、不敢上下樓 2 、下列東西你孩子玩嗎：A、殺蟲劑 B、刀子 C、噴霧器 D、液化器 3 、認(rèn)識哪些救火工具：A、滅火器 B、長水管 C、面罩 D、街邊防火水管 知道哪些車名：A、救護(hù)車B、消防車 C、警車 D、灑水車 5 、玩過哪些大型玩具：A、火車 B、碰碰車 C、海洋球 D、旋轉(zhuǎn)車 6 、知道哪些特殊電話號碼：A、110 B、120 C、119 D、121“幼兒園安全教育游戲化實(shí)驗(yàn)”后期測查問卷幼兒姓名：_________?。?、 當(dāng)你過馬路時，看見紅燈亮了，但路上沒有車輛，你會怎樣做 走過去 停下 ２ 、小明剛洗手，沒擦干，就去打開電視機(jī)和電燈開關(guān)，對嗎？ 對 ３、 你在陽臺上玩，會往陽臺外亂扔?xùn)|西嗎？ 不會 ４ 、小時的汽球飛到陽臺外的樹上，他爬上陽臺去拿，對嗎？ 不對 ５、 如果你一個人在家，聽到敲門聲，你怎樣做？ 開門 ６ 、小紅坐在車上喝飲料，然后把瓶子扔出窗外，對嗎？ 不對 ７ 、蘭蘭有點(diǎn)感冒了，自己找藥吃，對嗎？ 不對 ８ 、小紅看見紅的、黃的、綠的藥片，像糖丸，就拿來吃，對嗎？ 不對９ 、如果到公園玩，你找不到媽媽，一位不認(rèn)識的叔叔說帶你去找，你去嗎？ 不去10 、有位陌生的阿姨說帶你去超市，買好吃的玩的東西，你去嗎？ 不去 11 、當(dāng)你獨(dú)自在家，突然發(fā)現(xiàn)家里著火了，你怎么辦？ 打119(2)模擬人行橫道線，讓幼兒嘗試，從中發(fā)現(xiàn)車和人之間的矛盾。（1）今天你們開心嗎？誰來告訴大家，你做的是誰？干了些什么？有沒有遵守交通規(guī)則？怎樣遵守的？（3）下次你們想扮演什么角色？為什么？小班交通安全情景模擬游戲：上 街 去活動目標(biāo)：游戲中感知沒有規(guī)則，帶來的不安全感。師：“現(xiàn)在請你想一想，你想做什么？ 假設(shè)有幾個幼兒爭著當(dāng)某個角色時，此時教師可引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用語言互相協(xié)調(diào)，找到解決問題的辦法。豐富生活經(jīng)驗(yàn)。告訴我你的媽媽叫什么名字呀？鴨：叫“媽媽”。貓：好，我們就沿著腳印追?。ㄘ埡彤嬅鉴B沿著腳印追，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，向狐貍洞跑去。公雞：知道了，知道了！再見！（出門，下）（狐貍輕手輕腳地上，走到了小房子，坐在窗口唱了起來）狐貍：公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。（公雞忍不住，把頭探出了窗口。合：大象伯伯，我們錯了！大象交警：知道錯了就好！以后過馬路的時候要走人行橫道，也就是斑馬線。小兔：（揮手）小貓，早上好！小貓：小兔，早上好！我們一起去上學(xué)吧！合：（兩個好朋友手拉手）唱：走走走走走，我們大手拉小手。調(diào)查顯示幼兒自信心由10%提高到70%。從這件小事上我們就能發(fā)現(xiàn)，幼兒園進(jìn)行的游戲化安全教育的研究效果在實(shí)踐中得到了顯現(xiàn)，孩子對突發(fā)事件的應(yīng)變能力明顯提高。這就是我們本次研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，但要做到這一點(diǎn)通過呆板的說教是不能實(shí)現(xiàn)的。又如在一次中班“模擬火災(zāi)”的現(xiàn)場活動中，觀察后發(fā)現(xiàn)幼兒都能冷靜地運(yùn)用所掌握的安全知識技能來保護(hù)自己。提高了幼兒的自護(hù)、自救能力。通過評選活動，不僅增強(qiáng)了幼兒的安全意識，豐富了安全知識。觀察學(xué)習(xí)是兒童社會行為學(xué)習(xí)的常見途徑。在活動過程中，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時候教師要及時地給予肯定和表揚(yáng)。集知識、美化、童趣為一體。如，在“安全拍手歌”的墻飾中就有幼兒非常熟悉和喜歡的“小熊威尼”、“藍(lán)精靈”、“唐老鴨和米老鼠”等等；在“上學(xué)路上”的主題墻中有滑稽可愛的小朋友形象，和擬人化的汽車的形象，充分引起了幼兒的興趣，吸引幼兒主動與環(huán)境進(jìn)行互動，從中學(xué)習(xí)到了不少的安全知識。古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。親子游戲——培養(yǎng)幼兒合作能力幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù) ，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。