森林生態(tài)學教案-文庫吧在線文庫
【正文】 光是植物色素利用最多的波段。光補償點：當光合作用吸收的二氧化碳與呼吸放出的二氧化碳相等時的光照強度稱為光補償點（CP）。因此，光強關系到植物體各組織器官的正常發(fā)育。三是中日照植物，即晝夜長度相近才能開花的植物。根據(jù)樹種光補償點和光飽和點判斷樹種耐蔭性是現(xiàn)代植物生理學的常用方法。難點是植物對水分脅迫的適應、大氣污染與植物的生態(tài)關系。 溫度的時間變化：① 季節(jié)變化：大陸性氣候區(qū)溫度變化較海洋性氣候區(qū)劇烈，溫帶和寒帶氣溫較熱帶變化劇烈。凍害，指溫度降到0℃以下植物組織冰凍引起的傷害。樹種對高溫的適應主要表現(xiàn)在形態(tài)和生理兩方面。 植物對水分過剩的適應：具有氣室、通氣組織、不定根（通氣根）。這種功能叫做涵養(yǎng)水源。 森林的防風效應：減弱風力，降低風速。四、 教學方法：講授法、討論法。（5）土壤水分：為林木生長所必須，且養(yǎng)分必需溶于水才能被吸收。土壤生物與林木生長（1）土壤微生物：含土壤中的細菌、真菌、放線菌和藻類，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者和還原者，它們使有機質腐爛，釋放養(yǎng)分，促進養(yǎng)分循環(huán)；某些細菌和真菌和某些植物根系形成根瘤和菌根，能改善土壤營養(yǎng)狀況。是土壤有機質的主要來源。（四）地形對森林的影響 巨大山脈對森林分布的影響：巨大山脈通過對氣團的阻礙和抬升影響地區(qū)的溫度和降水量。林火的類型：分為地表火、地下火和林冠火3種。簡述林火的生態(tài)效應。（七）火對植物的影響和植物的適應火對植物的影響：火影響植物生長發(fā)育的各個階段，從能量分配角度，把耐火樹種分為2種類型：再萌芽型和火后大量結實型。（4） 海拔高度：海拔高度不同，土壤發(fā)育條件不同；不同高度山地有不同的氣候土壤條件，相應出現(xiàn)不同森林植被，高山上存在樹木分布上界（高山樹木線）。有陸地和海洋之分。土壤剖面指從地表向下挖掘一直到母質的一段垂直剖面。土壤化學性質與林木生長（1）土壤酸堿度：對土壤中各種營養(yǎng)元素的轉化和釋放、土壤有機質的合成和分解、土壤微生物的活動和土壤動物都有重要影響。土層厚度影響森林組成、結構、林木生長和生產力。八、 教學后記第二章 森林與環(huán)境（9節(jié)，2學時）一、 教學目的與要求：學生通過學習，能了解土壤與植物的相互影響、地形因子的生態(tài)意義、火對土壤的影響，掌握地形對森林的影響、火對植物的影響和植物的適應，理解火對生態(tài)系統(tǒng)的影響。 森林受害的環(huán)境條件：風、光照、降雨和大氣濕度、地形。 蒸發(fā)散：土壤水經森林植被蒸騰和林地表蒸發(fā)而進入大氣，森林這種作用稱為蒸發(fā)散。（五） 植物水分的生態(tài)類型 水生植物：沉水植物，整株植物沉于水下；浮水植物，葉片漂浮于水面；挺水植物，植物體大部分挺出水面。（三） 樹種對極端溫度的適應 樹種對低溫的適應樹種對低溫的忍耐和抵抗的特性稱為樹種的抗寒性。 溫周期現(xiàn)象：植物對溫度晝夜變化和季節(jié)性變化的反應稱為溫周期現(xiàn)象。② 海陸位置：我國大陸性氣候特點顯著，夏季酷熱，冬季嚴寒漫長，溫度年較差大。七、 作業(yè)與思考題名詞解釋：森林、環(huán)境、生態(tài)因子、光周期現(xiàn)象、光補償點、光飽和點、光合有效輻射。喜光樹種需在全光下才能正常生長發(fā)育，不耐蔭，林冠下不能更新，如落葉松、水杉、楊、柳等。③ 光照時間的生態(tài)作用光周期現(xiàn)象：指動植物對晝夜長短日變化和年變化的反應。對葉片的影響：由于葉片所在生境光照強度不同其形態(tài)結構和生理特征往往產生適應光的變異稱為葉片適光變態(tài)。紅光有利于碳水化合物的合成，藍光有利于蛋白質的合成。不可見光分別是紅外光和紫外光。 生態(tài)因子的分類：一般根據(jù)生態(tài)因子的性質將其歸納為5類：① 氣候因子：光、溫、水、空氣、風、雷電、氣壓等。六、 教學過程：（一） 森林、環(huán)境的概念與類型 森林的概念：森林是指一個以木本植物為主體，包括喬木、灌木、草本植物以及動物、微生物等其他生物，占有相當大的空間，并顯著影響周圍環(huán)境的生物群落復合體。⑥森林可有效防治土地荒漠化。森林生態(tài)學的任務：從樹木與環(huán)境間的相互關系規(guī)律出發(fā)，在調節(jié)和控制樹木與環(huán)境之間的關系中更好發(fā)揮作用；要充分發(fā)揮樹木的生態(tài)適應性，根據(jù)環(huán)境條件進行科學管理，使其最大限度利用環(huán)境，從而擴大森林資源和提高森林生產力；要有意識地利用森林改造環(huán)境，調節(jié)人類與環(huán)境之間的物質能量交換，以利于維持自然界的平衡。生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學：同時研究生物群落及其非生物環(huán)境的有關學科。四、 教學方法：講授法、討論法。五、 教學手段：多媒體講解。（二）研究方法：野外觀察和定位站實驗方法數(shù)學模型與數(shù)量分析（三）生態(tài)學的發(fā)展生態(tài)學的發(fā)展可分為經典生態(tài)學和現(xiàn)
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