在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性和講評的實(shí)效性的研究實(shí)施方案-文庫吧在線文庫
【正文】 力發(fā)展的練習(xí)也不是有效練習(xí)設(shè)計(jì)方法。 長期以來，我區(qū)中 小學(xué)課堂教學(xué)在練習(xí)設(shè)計(jì)與反饋環(huán)節(jié)上雖進(jìn)行了不斷探索與實(shí)踐，并摸索出一些行之有效的提高練習(xí)效率的辦法。已迫切需要對傳統(tǒng)的課堂練習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析與解決，確立科學(xué)的效率意識。 二、研究內(nèi)容 有效練習(xí)主要是指通過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，同時(shí)這種練習(xí)應(yīng)當(dāng)是練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式的統(tǒng)一，掌握知識和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，練習(xí)量、練習(xí)時(shí)間和練習(xí)效率的統(tǒng)一。 5．練習(xí)的反饋與科學(xué)講評（包括每天的練習(xí)，鞏固練習(xí)與單元檢測型練習(xí)）。 四、研究意向目標(biāo) 1．促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平的提升。 教研室 1．全面分析現(xiàn)狀，提出具體的區(qū)域性實(shí)施方案，并積極推進(jìn)學(xué) 4 校實(shí)施工作。 4．有定期分析、改進(jìn)、過程性管理、監(jiān)控制度。有經(jīng)驗(yàn)的教師具體負(fù)責(zé) 5 同年級的 相關(guān)工作，年輕教師和其他教師堅(jiān)持參與和學(xué)習(xí)。 ?認(rèn)真研究 教學(xué)要求。根據(jù)上述寫好教案的文本稿。 二、課堂練習(xí) 1. 教師課堂練習(xí)的設(shè)計(jì) 。講講練練是好辦法，強(qiáng)調(diào)“講的要練”，要讓學(xué)生親身體驗(yàn)，否則這將會(huì)形成低分學(xué)生。這種形式看似讓學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)是教師的主導(dǎo)作用沒發(fā)揮。對成績較好學(xué)生可引導(dǎo)他們自我探索課外練習(xí)，但要監(jiān)控與指導(dǎo)。課后練習(xí)的反饋中切忌僅對對答案，這樣工作等于沒做。一般采用批閱不過夜，第二天反饋給學(xué)生，提高學(xué)生的興奮度。 五、轉(zhuǎn)變對練習(xí)的三個(gè)觀念 1. 轉(zhuǎn)變對練習(xí)的認(rèn)識 ?對目前練習(xí)現(xiàn)狀的認(rèn)識觀點(diǎn)。 ?對待低分生練習(xí)態(tài)度。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？我的體會(huì)是： 1．在教學(xué)目標(biāo)上， 做到“上不封頂”。 創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學(xué)會(huì)”中形成的，而是在“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅(jiān)持持久，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新意識是會(huì)逐步形成的。 一、啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)重 導(dǎo) 而非 牽 啟發(fā)式的教學(xué)思想已不再局限于 不憤不啟，不悱不發(fā) 的具體情景狀態(tài)，現(xiàn)代素質(zhì)教育對啟發(fā)式教學(xué)的要求是在如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考上下功夫， 導(dǎo) 已成為現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)思想的特點(diǎn)、策略和核心所在。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 四、正確處理好啟發(fā)式教學(xué)與講授式教學(xué)的關(guān) 系 15 啟發(fā)式教學(xué)的宗旨是啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。這就要求教師要盡可能增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，盡量啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試新知識，發(fā)現(xiàn)新問題。 例如在教學(xué)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)掌握乘數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生理解 用乘數(shù)百位上的數(shù)去乘被乘數(shù)， 14 末位與百位對齊 的結(jié)論。需要認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐才能解決；四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會(huì)學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。“上不封頂”是指教師在 完成上述教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。 3. 轉(zhuǎn)變練習(xí)方式 ?加強(qiáng)練習(xí)信息的搜集與整理歸類，善于重組練習(xí)內(nèi)容。 ?對自身職業(yè)的認(rèn)識。 ?布置練習(xí)的空間要留有余地 ?不要讓學(xué)生抄練習(xí)題目，有條件的話教師印好練習(xí)題目 ?練習(xí)后要加激勵(lì)性批語 ?口頭作業(yè)不要隨意布置，要布置就要有落實(shí)。方式宜采用公開練習(xí)、邊練邊指導(dǎo)形式，這種練習(xí)一定要每學(xué)科對每位學(xué)生逐題到位。要騰出時(shí)間讓學(xué)生完成，保證學(xué)生完成課后練習(xí)的時(shí)間?？筛臑榫毩?xí)卷隔天不發(fā)，到當(dāng)天課堂上師生共同探討，課后再練練。教師要關(guān)注全體學(xué)生、尤其對低分學(xué)生在講練過程中要不斷給予幫助。設(shè)計(jì)好所要練習(xí)的要求，設(shè)計(jì)的問題要有層次感。幫助學(xué)生帶著問題并進(jìn)行初步的問題解決，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決簡單問題。 ?構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)板塊。目前，我們學(xué)科教學(xué)在練習(xí)各環(huán)節(jié)的
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