日月潭說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 潭名稱的來歷，最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風光。難點：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光，激發(fā)學生對寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛及贊美之情。四、說教學設(shè)計根據(jù)以上教材分析、學情分析、教學模式本節(jié)課設(shè)計了一下六個教學環(huán)節(jié)：（一）課前欣賞，激發(fā)情感。 （2）、自讀感知，自主識字 在每次自讀課文時，都對學生提出不一樣的要求，要求的難度逐步提高。讀得正確的全班同學跟讀。因此在學生兩次與文本的對話中教師分層次提出了閱讀要求有利于學生提高閱讀質(zhì)量和效率養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在朗讀中引導學生品味“薄薄”、“點點”“隱隱約約”等詞語的精妙理解“清晰”、“展現(xiàn)”、“朦朧”、“仙境”等詞語的意思。】四、創(chuàng)設(shè)情境快樂積累 積累運用?！? 五、拓展實踐，快樂體驗根據(jù)教學要求和學生的實際情況我設(shè)計以下實踐活動讓學生根據(jù)自己的愛好特長選其中一至二項完成 進一步查找有關(guān)日月潭的資料，當一名“小導游”向游客介紹日月潭?！? 五、說板書設(shè)計 板書是微型的教案，我的板書緊密結(jié)合教學內(nèi)容，抓住重點詞語，用箭頭表示文章的思路，它體現(xiàn)了教師教，學生學的思路。七、說資源開發(fā)能否有效的開發(fā)和利用課程資源，直接制約著課程目標的實現(xiàn)。識字寫字方面，要求學生會認本課的8個生字，正確理解本課的生詞；寫字方面，能夠根據(jù)字的結(jié)構(gòu)給本課的13個生字分類，并且根據(jù)老師的范寫抓住關(guān)鍵筆畫，規(guī)范書寫輸、制兩個生字；寫字姿勢要正確。注意用上積累的好詞佳句。 指導背誦。帶著品讀后新的體驗和感受走進日月潭的美景中，美美地讀課文。重點品味“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”這幾個詞語抓住其中的這兩個比喻句體會作者用詞的準確、生動。3整體感知。第三次自讀課文后，說說讀了這篇課文你知道了什么？有什么感受
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