念奴嬌赤壁懷古導(dǎo)學案-文庫吧在線文庫
【正文】 唱楊柳岸曉風殘月。三、合作學習與問題探究 ★ 欲窮千里目，更上一層樓★上片選擇了哪些意象來表現(xiàn)赤壁景觀？從哪些角度來選材構(gòu)思的？景物有什么特點？））發(fā)））巾把握結(jié)構(gòu)，理解含義，解讀詞中的景物描繪和人物刻畫。公瑾（情感的表達需要借助一定的朗誦技巧：“抑揚頓挫，輕重緩急”。對于詞中“人間如夢，一尊還酹江月”兩句的思想感情，向來有不同的看法。不思量，自難忘。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)?！边@則故事，表明兩種不同詞風的對比。（1）亂石穿空， 段又叫“片”或者“闋”。）A、風流人物：有文采有功績的人物。 英發(fā)：勃發(fā)。對蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》詩句內(nèi)容解說不當?shù)囊豁検牵〢．“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。赤壁懷古》。體會作者含蓄深刻的情感，并通過朗讀表達出來。））巾）三、合作學習與問題探究 ★ 欲窮千里目，更上一層樓★上片選擇了哪些意象來表現(xiàn)赤壁景觀？從哪些角度來選材構(gòu)思的？景物有什么特點？大江、浪、故壘、亂石、驚濤、岸、千堆雪（浪）【與前面的浪意思相同嗎？】滾滾的長江水一直向東流去，大浪淘洗盡了千百年來江水中的風流人物。 “亂石穿空”是從形角度寫的，寫出了石頭那種奇形怪狀，那種參差交錯。這樣，由岸邊到江面，由江面到大江深處。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風?！币粋€“卷”字寫出了錢塘江大潮的壯觀，可謂有聲有色。藝術(shù)嘛，為了表達需要，有時可以虛構(gòu)的。到這邊我們可以看到由“遙想”二字領(lǐng)起的六句，塑造了一個青年將領(lǐng)周瑜意氣風發(fā)、春風得意的形象。因此，作者的情感是有變化的，由開始的激昂慷慨，到后來的惆悵失意，最后趨于平靜。蘇軾把什么裝進這樽酒里了？苦悶。我應(yīng)該要什么呢？ “江上之清風，與山間之明月?！赌钆珛刹粌H寫出了長江的非凡氣勢，而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想。上述幾句雖略顯蒼涼，但縱觀全詞，這種蒼涼只是對豪放的補充，二者并不矛盾。 C．詞是詩的別體，一般來說是唐代興起的一種新的文學樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷地發(fā)展，進入了全盛時期。自然過渡到下闋。這意味著無數(shù)坎坷的彎道，成了千古難得的機遇，成就了一代風流。你以寬容的胸懷對待他人，以豁達的態(tài)度面對人生，你以真情的詩句、你以歷盡風雨后的坦然告訴人們：生活的風雨永遠也摧不倒真誠而執(zhí)著的人，除非你自己放棄！正視挫折、淡化痛苦，既洗練了你豪放的詞風，也沉淀了你厚實的人生。但這種感傷轉(zhuǎn)瞬即逝，“一尊還酹江月”，蘇軾灑酒酬月，與其在逆境中流露出樂觀曠達之情。我的看法，只能是我的看法，希望你們繼續(xù)思考爭論下去，可以寫成小論文，題目就是《“神游者”是誰？》《談?wù)劇岸嗲椤迸c“神游”》。只有一首例外，是前五后四式。赤壁之戰(zhàn)對吳軍來說，是一場以強抗弱的戰(zhàn)爭，如若戰(zhàn)敗，杜牧有詩云：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。你心中何嘗不想“至君堯舜上，再使風淳”？可你逃不了“烏臺詩案”，你選擇了黃州，造福一方百姓又何嘗不好？“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，那雄姿英發(fā)的周瑜，你仰慕他，然而，你終是你，變?nèi)松能壽E未嘗不可？高歌“一蓑煙雨任平生”豈不快哉？ ——優(yōu)秀作文《抓住機遇，成就偉岸》片段遭遇“烏臺詩案”的蘇軾，被貶黃州是他生命中的彎道。B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D、故國：故地。 故壘：古老的營堡。《念奴嬌 江山如畫，夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。不思量，自難忘。全詞借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情?！边@則故事，表明兩種不同詞風的對比。 蘇軾的詞反映了他的人生哲學，對我們今天的生活仍舊有著啟示。蘇軾的《赤壁賦》有著相同的思想，還記得是那句話嗎？“且夫天地之間，物各有主。所以后面蘇軾說，“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。有人認為是積極的情感，有人認為是消極的情感，結(jié)合本詞的特點及作者
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