【正文】 。比較著名的電子表格軟件有“ Lotus（蓮花）”和“ Excel（超越）” 。在制作過程中，遇到問題可以向同學(xué)和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，也可以提提建議，幫幫別人。如何整體提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，可能更需要體現(xiàn)教師的愛心，讓你的愛顧及到每一位學(xué)生。 三、學(xué)生編輯小報 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與探究操作相結(jié)合，配合自己的創(chuàng)意設(shè)計，運用素材編輯姚明小報。 活動三： 制作自己的課程表或通訊錄，將做好的表格上傳。如果在制作的過程有不清楚的地方可以看書 、問老師、請同學(xué)幫忙。 新課（在文檔中插入表格） 講解、多媒體電腦演示 講解表格的相關(guān)知識 學(xué)生分組討論插入表格的方法、步驟 教師講解表格工具，并演示修改表格的方法 學(xué)生分組討論并上機(jī)實習(xí) 新課（小結(jié)） 多媒體電腦演示 在文檔中插入表格，一定要注意表格的行、列特征，同時要注意熟練使用表格工具 新課（ WPS 的其它功能） 多媒體電腦演示 教師根據(jù)學(xué)生的情況，講解 WPS 的其它功能模塊：金山表格、金山演示、金山郵件等的相應(yīng)功能，讓學(xué)生對 Wps Office 系統(tǒng)有全面的了解。 新課（ WPS的退出） 多媒體電腦演示、WPS環(huán)境 讓學(xué)生根據(jù)已有的知識，分組討論并在機(jī)器上實驗退出 WPS的方法： 方法 單擊窗口標(biāo)題欄右側(cè)的關(guān)閉按鈕 方法 選擇 “文件 ”——“ 退出 ” 命令。 （ 2）了解 WPS中的菜單的簡單使用。 WPS的菜單 “視圖 ”—“工具 ”“圖文符號庫 ” 學(xué)生在計算機(jī)上練習(xí) 新課（小結(jié)） 多媒體電腦演示 在用 WPS寫作時，第一歩是輸入文檔的內(nèi)容，包括輸入文字、符號等。 作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生完成探索活動中的內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生熟習(xí) WPS 中的菜單 “插入 ”和了解對象的屬性設(shè)置方法 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表 課題 第四課 制作簡單表格 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 能用菜單命令方式生成基本表格，用“表格和邊框”工具進(jìn)行表格的修改，能編輯表格內(nèi)容，并作美化修飾。 活動二：探索神奇的“擦除工具”和自由的“繪制筆” 教師演示打開“表格和邊框”工具欄的步驟，請同學(xué)用 和 工具在表格上進(jìn)行涂抹和繪制。 教學(xué) 重點 難點 教學(xué)重點：學(xué)生綜合運用排版技巧編輯小報 教學(xué)難點：用菜單和格式欄按鈕對段落進(jìn)行調(diào)整和修飾 教學(xué) 媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)、相關(guān)素材 板 書 設(shè) 計 第五課 用計算機(jī)寫作 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 【教學(xué)過程設(shè)計】： 一、教師引導(dǎo) 展示兩個 Word 文件，都是同一篇文章《丁香雨》，一篇沒有經(jīng)過任何加工，另外一篇配合文章優(yōu)美的意境，精心地進(jìn)行了美化修飾。 思考：能否有巧妙的方法將它們快速修改正確？ 四、全班交流展示 選擇幾份有特色的學(xué)生作品，通過廣播教學(xué)進(jìn)行全班交流展示，并請各個作品的編者簡述自己運用了哪些技術(shù)手段 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表 課題 第六課 綜合運用 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 知識 目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉掌握如何通過網(wǎng)絡(luò)收集處理信息，了解電子作品的組成元素及版面設(shè)計的要素和進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。 收集整理資料 要做一個好的電子作品必須準(zhǔn)備相關(guān)的資料，請大家回顧我們?nèi)绾紊暇W(wǎng)搜索資料呢？（提問）學(xué)生回答“搜索引擎、關(guān)鍵字” 請大家參考課本 的要求，按照分配好的小組上網(wǎng)去收集整理素材并填入表中。 八、課外拓展活動 制作以奧運為主題的電子作品或海報《奔向 2020》等。 請幾位同學(xué)示范操作打開的正確步聚，不足處教 師加以糾正。在 Excel 工作表中，對單元格的操作通常都是在活動單元格中進(jìn)行。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 37 頁內(nèi)容。讓學(xué)生嘗試與同學(xué)合作，學(xué)習(xí)中互相幫助，共同進(jìn)步，通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教師提問： 為什么有的同學(xué)操作填充柄時出錯，分析原因所在。但如使用函數(shù)卻不同 .函數(shù)是一個預(yù)先寫好的特殊公式。 。 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。（引入單元格的合并居中）合并居中后： 表 2 (2) 子任務(wù) 2：將表 2 表頭單元格加高、加寬，并將字體設(shè)置顯眼（引入單元格的加寬加高） 加高、加寬后： 表 3 (3) 子任務(wù) 3: 單是這樣的一組數(shù)據(jù)，能比較出汽車的性能嗎 ?加入帕薩特型號車和加速度（引入插入行和列） 引入插入行和列后： 表 4 (4) 子任務(wù) 4：由于普通型桑塔納轎車沒有安裝 ABS 緊急剎車裝置，現(xiàn)已停止生產(chǎn)，所以要從表格上取消。 。 2．教師小結(jié)：展示排序目標(biāo)結(jié)果圖 圖 2 獎牌總數(shù)排序目標(biāo)表 圖 3 金牌排序目標(biāo)表 :導(dǎo)出排序概念 排序：按表中某一個或幾個關(guān)鍵字重新排列記錄順序（升序、降序）。 教師 :演示按照姓氏筆畫排序的操作方法。 設(shè)計意圖 : 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力。 通過自主探究，讓學(xué)生初步掌握制作柱形圖的方法，并發(fā)現(xiàn)問題。 商場銷售情況分析（柱形圖） ③ 展示目標(biāo)：將書上 54 頁甲 A足球比賽的情況制作成圖表展示給學(xué)生。 ② 解疑 針對作品中的問題和學(xué)生提出的其他問題，由學(xué)生先嘗試解疑，再由老師補(bǔ)充。 注意解釋： 1．圖表向?qū)?4 步驟之 2，系列產(chǎn)生在行、與列的區(qū)別。 2． 圖表美觀。 知道創(chuàng)建圖表的兩種 基本方法，用“圖表”工具和“圖表”向?qū)?chuàng)建圖表；知道嵌入圖表和圖表工作表的區(qū)別。 3．有責(zé)任感的制作圖表，使圖表有美感、清晰、以最佳的效果表現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。 教學(xué)素材準(zhǔn)備充足，以實例對比說明問題，如：對比 柱狀圖和餅形圖，讓學(xué)生體會不同的圖表在反映數(shù)據(jù)信息時的優(yōu)缺點： 以學(xué)生年齡統(tǒng)計表為例： 學(xué)生統(tǒng)計表 年齡 11 12 13 14 15 學(xué)生人數(shù) 5 9 16 20 2 如使用柱形圖表，效果如下： 這種柱形圖表能夠反映不同年齡段的數(shù)量差異，但不便直觀 地反映不同年齡段學(xué)生所占地比例，如果用餅形圖效果如下： 餅形圖表既可以反映數(shù)量，也可以反映不同年齡段學(xué)生所占地比例。點評時把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過傳屏的方式讓每個學(xué)生都看到，學(xué)生可以發(fā)表意見，教師要多給以肯定性的評價。 ，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 結(jié)論：用 Excel 電子表格軟件的計算、統(tǒng)計等功能來處理數(shù)據(jù)將起到事半功倍的效果。 可能出現(xiàn)的問題： 1． 在第一個操作環(huán)節(jié)中，求和范圍容易出錯 解決方法：先選擇范圍，再進(jìn)行求和。 方法：以小組為單位，推選代表總結(jié)發(fā)言。 2． 范圍選擇無誤，合理。 過程與方法： 1．通過 Excel 和 Word 的對比，讓學(xué)生明白知識的遷移性。如果每一次都要打印出來看效果，是非常浪費紙張的，在 Excel 中有沒有什么命令能夠讓我們在打印之前就可以預(yù)覽到自己制作的圖表被打印出來后的效果呢？ 學(xué)生在自己的計算機(jī)上嘗試解決老師提出的問題。 請幾位學(xué)生在老師的計算機(jī)上把自己的設(shè)置好表線的圖表預(yù)覽給大家。 要求：表和統(tǒng)計圖全部打印。 活動設(shè)計：教師先在教師機(jī)上做好各組活動完成情況跟蹤統(tǒng)計表，并在統(tǒng)計表旁邊用柱形圖表示各組完成情況，根據(jù)學(xué)生提交作品的驗收情況，及時更新表格數(shù)據(jù)，并將此圖表呈現(xiàn)在投影上。同時，還要將那些不完善或存在錯誤的作品及時反饋給學(xué)生，讓其再次修改完成。 根據(jù)各自情況總結(jié)改進(jìn)措施，在下次課堂上進(jìn)行交流。（形式可為：先讓學(xué)生找出錯誤，指出改正錯誤的方法，再由教師總結(jié)。教師此時在機(jī)房巡視，及時答疑和處理突發(fā)問題。 教學(xué) 重點 難點 教學(xué)重點：熟練掌握 Excel 電子表格的建立、統(tǒng)計、計算、轉(zhuǎn)換等操作； 教學(xué)難點：各種操作方法的綜合使用，合理消費觀點的養(yǎng)成； 教學(xué) 方法 情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、小組活動、自主探究、激勵學(xué)習(xí) 教學(xué) 媒體 。（由于條件限制，不可能每個人的作品都打印，學(xué)生被分為 6 人一小組， 在評選最佳的過程中，再次進(jìn)行同學(xué)間客觀的互評）。 師問：你剛才遇到了什么問題，為什么無法完成任務(wù)？ 設(shè)計此環(huán)節(jié)目的在于幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)與反思。 教學(xué) 重點 難點 認(rèn)識幫助窗口，通過在線幫助或聯(lián)機(jī)幫助，快速找到自己問題的答案。 2． 教師選擇部分完成作品進(jìn)行點評。最好能抽出部分資金投入儲蓄或投資，以使家庭消費更趨合理。 解決方法：設(shè)置圖表向?qū)?4 步驟之 3圖表圖表選項時，在數(shù)據(jù)標(biāo)志標(biāo)簽中，將百分比選項選中。根據(jù)實際情況做個別指導(dǎo)并針對學(xué)生在操作過程中突出的難點和錯誤進(jìn)行集體講評。 教學(xué) 媒體 。 。 在學(xué)生的探索學(xué)習(xí)活動過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，每位同學(xué)都要有動手操作的機(jī)會，且兩位同學(xué)采用的源數(shù)據(jù)可以有所不同，以便區(qū)別結(jié)果。 教學(xué) 媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 、教師教學(xué)用的演示文稿、學(xué)生的學(xué)習(xí)資料 板 書 設(shè) 計 第十二課 制作餅形統(tǒng)計圖 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 【 教學(xué)過程 】 以學(xué)生統(tǒng)計表為例，利用圖表向?qū)驅(qū)W生演示餅形圖表的制作過程，同時講解相關(guān)的概念，讓學(xué)生對全過程有一個直觀的感受。 ，教學(xué)中教師應(yīng)示范講解制作餅 形圖的步驟，強(qiáng)調(diào)每一操作步驟的結(jié)果。 ④ 學(xué)生動手制作，老師巡視指導(dǎo)。 ④ 學(xué)生根據(jù)學(xué)到方法，修改完善自己的作品。 解決方法：設(shè)置圖表向?qū)?4 步驟之 3圖表選項 3． 橫坐標(biāo)顯示不完全（有一半的隊名沒有顯示出來）。 此時老師巡視，根據(jù)實際情況做個別指導(dǎo)或集體提示。 形成應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中實際問題的信息素養(yǎng)。能夠提高自己在實踐中解決實際問題的能力 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表 課題 第十一課 制作柱形統(tǒng)計圖 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能：了解 EXCEL 圖表的功能。 三 .拓展自學(xué) ， 探索研究 ：小張準(zhǔn)備 配一臺電腦，收集了十幾種電腦配件的價格。如果 “凈勝球 ”相同 ， 按第 3 關(guān)鍵字 ”進(jìn)球數(shù) ”降序排序 . 學(xué)生 :上機(jī)操作，完成任務(wù) ， 解決 “積分 ”相同的情況排序的問題 . 設(shè)計意圖 : 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察任務(wù)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有 “積分 ”相同的情況。 教學(xué) 重點 難點 教學(xué)重點 ： 排序的操作方法。留 5 分鐘時間指定某一種方法讓學(xué)生完成剛才各個任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個 教學(xué)內(nèi)容為一個整體。 教學(xué)難點： 區(qū)分清除和刪除單元格的操作差別。 轉(zhuǎn)播系統(tǒng)展示給全班同學(xué)。 2．單擊 “插入 ”菜單，選擇 “函數(shù) ”選項。 3．完成任務(wù)：計算達(dá)長江的四科成績小計。 講授新課 一、教師通過多媒體展示下面表格： 圖 1 講解：小計又稱為求和，就是把某幾個或某一批單元格的數(shù)相加，填入指定的單元格，我們?nèi)绾斡嬎氵_(dá)長江的四科成績小計？ 教師隨時了解學(xué)生完成情況，對完成任務(wù)有困難的學(xué)生，要及時根據(jù)他們的情況，請同組的同學(xué)協(xié)助他們。 技能目標(biāo)： 。 明確：輸入數(shù)據(jù)通常是以單元格為單位進(jìn)行的，每輸完一個數(shù)據(jù)，就可以用回車鍵或光標(biāo)移動 鍵進(jìn)入下一個單元格，也可以用鼠標(biāo)單擊另一個單元格，跳到另一個單元格。 明確： E