教學內(nèi)容的經(jīng)典傳承與開拓創(chuàng)新傳承與創(chuàng)新作文800字-文庫吧在線文庫
【正文】 文，當它以中文的面貌出現(xiàn)時，譯者定然盡可能地還原，它的整體風貌還是在的，細讀課文，我們不難發(fā)現(xiàn)，在對奧楚蔑洛夫的一處語言描寫中對小狗有一次人稱的變換，由第三人稱變換到第二人稱――“哎呀，天!他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢!這么說，這是他老人家的狗?高興得很……把它帶走吧。細想我們的語文課程改革中教學內(nèi)容的確定問題，又何嘗不是如此，尋找中間地帶就是不走極端而集大成，就是經(jīng)典傳承與開拓創(chuàng)新。我們還可以發(fā)現(xiàn)，這段文字中的一個句子――可我還不知道呢!上文也出現(xiàn)過。 由此，又一個問題產(chǎn)生了：鑒賞點如何選擇?我覺得鑒賞點必須是文本的特質(zhì)，也就是文本所具備的比較特殊的言語形式?？赡茉谠缙诘男抡n程改革中，不少一線教師在未完全領(lǐng)會改革精神的情況下一味求新、一味追求人文性，矯枉過正，導致在一段時間里教學內(nèi)容失去了體式與教學功能的區(qū)別，課堂低效
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