高校教師基本素質(zhì)及行為規(guī)范-文庫吧在線文庫
【正文】 個性，關注學生所關注，了解每個學生的特點，因材施教，循循善誘。另外，青年教師情緒容易波動，尤其要注意在面對一些不良社會現(xiàn)象時或因客觀因素個人受挫時，不一味抱怨，更不將抱怨情緒發(fā)泄在學生面前，要以豁達、平和、堅毅、樂觀的積極心態(tài)，引導學生認識社會的主流方向，對社會懷有感恩之心，承擔起對社會的責任和義務。要從國家發(fā)展、民族復興的高度，加強對中國傳統(tǒng)文化的學習，吸取傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)自己的人文修養(yǎng)。針對新情況、新問題不斷深化教學內(nèi)容，提出新的教學方法與手段。當前隨著科學知識和高新技術的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟、信息經(jīng)濟、網(wǎng)絡經(jīng)濟、乃至全球經(jīng)濟的變化引起生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，需求大量掌握高新技術的創(chuàng)新型人才，誰能抓住歷史機遇，加快培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，誰就能在激烈的競爭中贏得主動權，就能在21世紀立于不敗之地。新時期的大學生多數(shù)是獨生子女，他（她）們是在家庭呵護、溺愛的環(huán)境中，在中小學應試教育的教育下，并受網(wǎng)絡、信息時代的熏陶和知識經(jīng)濟的影響下長大的，具有多重的性格特征，他們一方面思想活躍、積極進取、樂觀向上，智力發(fā)育和身心發(fā)育很快，善于追求新生事物，求知欲強；另一方面心理脆弱，依賴性強，獨立生活能力、心理承受能力和社會適應能力差。（二）立足崗位，自強不息“不平凡”；。（一）教師的語言要求； ； ；（二）教師的儀表要求；； ；（三）教師的風度要求“穩(wěn)重”；“可親”；“有識”；“有能力”。我國黨中央、國務院在《關于深化教育體制改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中，全面闡述了素質(zhì)教育的思想，指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?？梢姀墓糯鹑藗兙鸵呀?jīng)認識到，教師的職責不只是一個“教書匠”，在教書的過程中，必須溶知識與道德修養(yǎng)于一體，教書必須育人，育人才能更好地教書，且要把育人——“傳道”放在首位，說明了師德的重要性。在科學技術發(fā)展日新月異的時代背景中，人們的知識結構必須不斷充實更新，否則很快就不能適應實踐的要求。十六大報告明確指出，“文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。感恩意識是構建和諧社會的潤滑劑。 學生并不是單純進行知識灌輸?shù)膶ο螅怯醒腥獾娜?。一個學者只有始終如一地堅持自己的學術良知，對學術懷有一份虔誠、敬畏之心，才能保持學術固有的純凈品格，才能作出真學問。 第二，
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