【摘要】 第1頁共2頁 遺傳信息的攜帶者核酸 遺傳信息的攜帶者——核酸 一、核酸的分類 細(xì)胞生物含兩種核酸:dna和rna病毒只含有一種核酸:dna 或rna核酸包括兩大類:一類是脫氧核糖核酸(d...
2025-09-10 20:34
【摘要】第3節(jié)遺傳信息的攜帶者—核酸核酸最早發(fā)現(xiàn)于1868年,是瑞士科學(xué)家首次從外科繃帶的膿細(xì)胞的細(xì)胞核中分離一種富含磷元素的酸性化合物,將其稱為核素(nuclein)。后經(jīng)38位獲諾貝爾獎的科學(xué)巨子不斷努力,使核酸的研究取得了重大進(jìn)展。米歇爾(Miescher)核酸脫氧
2025-05-15 22:15
【摘要】 第1頁共13頁 遺傳信息的攜帶者核酸 第三節(jié)《遺傳信息的攜帶者—核酸》檢測題 一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個符合題意或最優(yōu)的答案, 每小題2分,共40分)、變異性和蛋白質(zhì) 的生物合成具有...
2025-09-12 16:08
【摘要】第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸2022年9月8日,英國科學(xué)家杰夫里斯在萊斯特大學(xué)舉辦新聞發(fā)布會,紀(jì)念DNA指紋鑒別技術(shù)誕生20周年。1984年9月11日,杰夫里斯和同事在研究基因變異時,偶然發(fā)現(xiàn)基因中存在一些足以區(qū)分生物個體的微小結(jié)構(gòu),并于當(dāng)天繪制出了世界上第一幅“DNA指紋”。由于DNA指紋的高度特異性和穩(wěn)定性,世界各
2025-07-20 06:21
【摘要】1遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)1細(xì)胞有絲分裂與減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)植物根尖細(xì)胞有絲分裂過程的制片與觀察目的要求學(xué)習(xí)和掌握植物細(xì)胞有絲分裂制片技術(shù);觀察植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)特征及染色體的動態(tài)行為變化。實(shí)驗(yàn)原理有絲分裂是植物體細(xì)胞進(jìn)行的一種主要分裂方式。有絲分裂的目的是增加細(xì)胞的數(shù)量而
2025-08-26 14:47
【摘要】細(xì)菌(xìjūn)的遺傳和變異,遺傳(heredity):使細(xì)菌的性狀保持相對(xiāngduì)穩(wěn)定,且代代相傳,使其種屬得以保存。變異(variation):在一定條件下,子代與親代之間以及子代與...
2025-11-07 01:13
【摘要】第四章細(xì)菌的遺傳(yíchuán)與變異,第一頁,共三十八頁。,目的(mùdì)要求,熟悉:細(xì)菌(xìjūn)變異的現(xiàn)象常見的質(zhì)粒噬菌體的概念及種類,第二頁,共三十八頁。,主要(zhǔyào)內(nèi)容,細(xì)...
2025-11-07 01:08
【摘要】第3節(jié)遺傳信息的攜帶者—核酸DNA指紋圖么?為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息?DNA指紋檢測?DNA證據(jù)是否還需要其他證據(jù)?核酸脫氧核糖核酸(DNA)核糖核酸(RNA)核酸的分類和功能核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),在
2025-11-08 03:54
【摘要】理解·教材新知把握·命題熱點(diǎn)應(yīng)用·落實(shí)體驗(yàn)課下綜合檢測課堂回扣練習(xí)命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二知識點(diǎn)一知識點(diǎn)二第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸第2章第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸1.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信
2025-05-02 05:54
【摘要】第四章文學(xué)的意義第一節(jié)文學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義·一、文學(xué)的意識形態(tài)屬性?文學(xué)作為意識形態(tài),會受到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的影響、制約?文學(xué)作為意識形態(tài),會受到其他意識形態(tài)(政治、法律、道德)影響?二意識形態(tài)對文學(xué)的制約:?國家以制度影響、支配文學(xué)生產(chǎn)?社會以各種方式影響文學(xué)活動?作家
2025-08-01 13:40
【摘要】第四章類的重用鄭莉JAVA語言程序設(shè)計(jì)清華大學(xué)鄭莉JAVA語言程序設(shè)計(jì)2目錄?類的繼承?Object類?終結(jié)類與終結(jié)方法?抽象類?類的組合?包的應(yīng)用?本章小結(jié)清華大學(xué)鄭莉JAVA語言程序設(shè)計(jì)3類的繼承?類的
2025-08-01 13:33
【摘要】第四章原則的運(yùn)用應(yīng)用設(shè)備通道的緩沖區(qū)驗(yàn)證?應(yīng)用設(shè)備通道(ApplicationDeviceChannels)允許應(yīng)用程序直接讀寫網(wǎng)絡(luò)適配器的存儲區(qū)域來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)收發(fā)。?需要一種隔離應(yīng)用程序的保護(hù)機(jī)制:?內(nèi)核為每個應(yīng)用程序分配一組用于網(wǎng)絡(luò)收發(fā)的內(nèi)存頁,并用這組內(nèi)存頁設(shè)置網(wǎng)絡(luò)適配器。?網(wǎng)絡(luò)適配器必須保證每個應(yīng)用程序只能從分配給
2025-10-15 13:41
【摘要】第四章連鎖遺傳和性連鎖第一節(jié)連鎖與交換一、連鎖遺傳及解釋1、性狀連鎖遺傳的發(fā)現(xiàn)性狀連鎖遺傳現(xiàn)象是Bateson和Punt(1906)在香豌豆的雜交試驗(yàn)中首先發(fā)現(xiàn)的圖4-1香豌豆相引組的兩對性狀的連鎖遺傳P紫花、長花粉粒?紅花、圓花粉粒
2025-05-15 22:07
【摘要】第三節(jié)“遺傳信息的攜帶者——核酸”教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的知識性較強(qiáng),設(shè)計(jì)時緊緊圍繞課本展開教學(xué),通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力;圖片等直觀性教學(xué)工具,將抽象的語言變?yōu)橹庇^的圖解,,使學(xué)生很快由感性知識上升到理性知識,從而認(rèn)識了核酸的結(jié)構(gòu),突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),使學(xué)生逐漸認(rèn)識到知識的發(fā)生過程,體會生物學(xué)的研究方法,學(xué)會了對比分析及歸納總結(jié)的生物學(xué)常用方法
2025-04-17 12:46
【摘要】第一節(jié)物流信息概述第二節(jié)物流信息系統(tǒng)第三節(jié)物流信息技術(shù)主要內(nèi)容第四章物流信息系統(tǒng)序論outsouring—外包Integration—整合更多的企業(yè)將物流委托出去物流不是企業(yè)的核心業(yè)務(wù)將物流業(yè)務(wù)外包已經(jīng)沒有能
2025-08-01 17:06