【正文】 算。教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點的情況，學(xué)生在寫商時可能會漏掉小數(shù)點或點錯小數(shù)點位置。板書設(shè)計：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1） 20 2 4 2 4 04商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊……24個十分之一教學(xué)反思：第二課時 除數(shù)是整數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材P25例例3及練習(xí)六第12題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．（出示如下題目）豎式計算下列各題：247。當(dāng)學(xué)生計算完成第一步，被除數(shù)末尾有余數(shù)12時，教師提問：接下來怎么除呢？請同學(xué)們想一想，并在小組內(nèi)交流。使學(xué)生知道：小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了。三、鞏固拓展1．完成教材第25頁“做一做”第(1)題。(2)除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，要在后面添O繼續(xù)除。3．通過練習(xí)，提高學(xué)生計算的熟練程度和計算的正確率。2．口算。12= 247。(1)組織學(xué)生算一算，改一改。集體訂正3．教材第26頁練習(xí)六第10題。9=答：.教師小結(jié)：已知兩數(shù)的差及它們的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個數(shù)的問題，就是差倍問題，解決差倍問題時，關(guān)鍵是找到兩個數(shù)和的差與較小的數(shù)的位數(shù)關(guān)系。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。教師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？學(xué)生：喜歡！教師：在上課前，我們來做一個接龍游戲，看看哪個組表現(xiàn)最好，好嗎？（出示四組下面這樣的題目進行接龍游戲）(1) ( )。（板書課題）二、探索新知1．引入新課。教師強調(diào)：采用移動小數(shù)點的位置來把被除數(shù)和除數(shù)乘100，在豎式中把小數(shù)點和沒有用的0畫去。7247。四、課后小結(jié)。教學(xué)難點：掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補足再除。12 247。[板書課題：一個數(shù)除以小數(shù)(2)]二、探索新知1．教學(xué)第29頁例5。教師：一個數(shù)除以小數(shù)應(yīng)怎樣計算呢？組織學(xué)生在小組中相互交流，歸納后匯報。2．教材第30頁練習(xí)七第4題。=指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成，集體訂正。2．通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。=指名4名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成，集體訂正。(1)學(xué)生理解題意，獲知題目中的已知信息，分別是一個“蘋果冠軍” kg， kg。(3)學(xué)生獨立解決問題，并在小組中相互交流。（當(dāng)被除數(shù)不等于0時，若除數(shù)等于1，則商等于被除數(shù)；若除數(shù)小于1，則商大于被除數(shù)；若除數(shù)大于1，則商小于被除數(shù)。2．在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”247。6=（元） 21247。教學(xué)方法：注重新舊知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)。閱讀情境圖中的信息，并問：怎樣解決爸爸提出的問題呢？引導(dǎo)學(xué)生自主列算式，并試著計算：247。）師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：除的時候應(yīng)該怎么算？小組討論后，學(xué)生匯報：保留兩位小數(shù)，就要算出三位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾數(shù)；保留一位小數(shù)，就要算出兩位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾數(shù)。小組討論后發(fā)言：相同點：都是用“四舍五入”法求近似數(shù)。四、課堂小結(jié)。過程與方法：通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。）這種“依次不斷重復(fù)”的情況我們可以稱它為“循環(huán)”。像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能永遠(yuǎn)也除不完。（板書：400247。75和28247。循環(huán)節(jié)：一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，就是這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。如0. 9375是有限小數(shù)；小數(shù)部分的位數(shù)無限的小數(shù)是無限小數(shù)。 無限小數(shù)0．2142857教學(xué)（后記）反思： 第九課時用計算器探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教材P35例9及練習(xí)八第10～15題。生：計算器。訂正答案： 1247。2．引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律寫結(jié)果：同學(xué)們，通過用計算器計算，觀察計算結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。11……5247。2．完成教材第37頁“練習(xí)八”第12題。7＝ 2247。過程與方法：在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與他人合作，與人交流的能力。（板書課題：解決問題）二、互動新授1．出示教材第39頁例10的第(1)題：。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意，獨立嘗試列式解答： 25247。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因為多的油都要用桶來裝，所以即使余下的不多，也要多算一個用“進一法”。2=（公頃） 1臺1小時 247。引導(dǎo)讀題，并讓學(xué)生分析題意，說一說如何解答，再列式計算。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。12=…（元）≈（元）生2：第2題用4247。全部用“四舍五入”法解決今天的三個問題很不合理，我們必須根據(jù)實際生活需要，合理選擇不同的方法來求商的近似值。答：可以做41朵紅花。因為黃花只能扎成7束，所以最后確定扎成多少束時，必須以較少的為標(biāo)準(zhǔn)。4=25(棵) 75247。2．教材第40頁練習(xí)九第4題。板書設(shè)計練習(xí)九方法一：300247。3教學(xué)（后記）反思： 第十二課時 小數(shù)除法—整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材P42及練習(xí)十。請同學(xué)們完成教材第42頁整理和復(fù)習(xí)的第1題。= 247。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，你們能利用題中的信息解決這些問題嗎？生：圖中提供了2012年8月28日的中國銀行外匯牌價。師：同學(xué)們完成得都很好！我們在用小數(shù)除法知識解決實際問題的時候，要考慮結(jié)果是否符合實際，結(jié)合實際選取合適的結(jié)果。=412．完成教材第43頁練習(xí)十的第2題。247。 =370 == 247。三、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？可以與大家分享一下嗎？學(xué)生發(fā)言，教師給予點評。≈ 247。247。師：同一塊手表在香港標(biāo)價500港元，在日本標(biāo)價5500日元。生2：除數(shù)是小數(shù)的除法可以先轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法，再進行計算。 247。教學(xué)重點：鞏固小數(shù)除法的計算及循環(huán)小數(shù)的概念。3=25（棵）綜合算式：300247。教師提示：商的小數(shù)點向右多點一位，說明商錯了，是解決這道題的關(guān)鍵。4247。⑵問：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？應(yīng)該先算什么？再算什么呢？請學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?3)41247。(2)要求長為8M的黃紙可以做多少朵黃花，用除法計算。因為剩下來的蛋糕還需要裝在一個盒子里，所以至少要用6＋1=7(個)盒子。小組合作，自主探究。作業(yè)：教材第40頁練習(xí)九第5題。3．完成教材第41頁“練習(xí)九”第8題。(3)小組合作交流，整理解題思路。（板書：去尾法）引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中的哪些問題需要用到去尾法？并比較一下這兩個例題，有什么不同？（取近似值一個用的是“進一法”，一個用的是“去尾法”。所以需要7個瓶子。教學(xué)方法：組織學(xué)生進行自主探索，互動交流。7＝ 6247。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)了什么知識？有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1．用計算器計算省時省力又很精確。三、鞏固拓展“做一做”。11= 9247。11=… 5247。=學(xué)生自主計算并訂正結(jié)果。教學(xué)重點：能用計算器探索計算規(guī)律，并能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘、除法的計算。這節(jié)課你們學(xué)了什么知識？有什么收獲？（學(xué)生反饋）作業(yè)：。學(xué)生自主完成，集體訂正。4．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3．引導(dǎo)學(xué)生比較400247。）讓學(xué)生猜一猜400247。75。教學(xué)方法：計算、觀察、分析、比較、討論。作業(yè)：教材第36～37頁練習(xí)八第8題。學(xué)生獨立完成。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求商的近似數(shù)時，只需要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再用“四舍五入”法就可以取近似數(shù)了。當(dāng)然如果數(shù)量很多的時候，通常會計算到分，這就要根據(jù)我們的實際需要進行取近似數(shù)了。 訂正答案，并通過問題：你是用什么方法求這些數(shù)的近似數(shù)？（保留幾位小數(shù)就看這位小數(shù)后面的數(shù)位，大于4就向前一位進一，小于五就舍去。過程與方法：掌握小數(shù)除法計算中用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的一般方法。1○3．。四、自我檢測1．列豎式計算247。2．教材第31頁練習(xí)七第9題。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。(3)組織學(xué)生匯報。247。教學(xué)重點：鞏固和加深理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算法，并能正確計算。板書設(shè)計一個小數(shù)除以小數(shù)(2) 247。621247。(1)教師出示第2題。組織學(xué)生觀察計算過程，并在小組中討論交流，使學(xué)生明確：計算時，被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)同時擴大到原來相同的倍數(shù)。32 161247。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧教師：我們上節(jié)課已經(jīng)對一個數(shù)除以小數(shù)的計算有了一定的了解，那老師現(xiàn)在就來考考大家。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，注意被除數(shù)位數(shù)不夠時的計算方法，會正確地計算。18指名學(xué)生口答，其余學(xué)生訂正。247。組織學(xué)生在小組中討論該如何計算，然后組織匯報。（表揚表現(xiàn)出色的小組）2．心算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。數(shù)量＋=（元）247。數(shù)量”的式子得到。學(xué)生匯報可能會指出：第一個式子的小數(shù)點沒有對齊，第二個式子商的小數(shù)點后遺漏了一個0。5= 247。19= 247。教學(xué)難點：運用小數(shù)除法解決實際問題。16＝（千米） 例3：247。學(xué)生獨立完成，集體訂正。7提問：觀察這道算式與學(xué)習(xí)的例l、例2有什么不同？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）2．教師引導(dǎo)學(xué)生思考：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？（不夠商1）3．追問：不夠商1怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，并總結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應(yīng)該在被除數(shù)的個位上面，也就是商的個位上寫0，用O來占位。由于被除數(shù)28是整數(shù)，小數(shù)點沒有寫出來，因此要在商的右邊點上小數(shù)點后，再寫商。1．情境引入：上節(jié)課我們認(rèn)識了一個熱愛運動的學(xué)生，王鵬。教學(xué)重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。3．完成教材第26頁“練習(xí)六”第5題。4．提問：同學(xué)們觀察一下，