【正文】 身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是： ， 。4．描寫琵琶女初次出場時的情態(tài)的詩句是： ， 。 ， 。 ， 。21．王家衛(wèi)的電影從拍攝到公映時間周期長，他又對拍攝的內(nèi)容隱諱莫深，會讓人想起《琵琶行》中那兩句：“ ， ”22．杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。詩中有四處描寫月亮作襯托的詩句，它們是：⑴ ， ；⑵ ， ；⑶ ， ；⑷ ， 2《琵琶行》善于運用各種生動的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點，即用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。2《琵琶行》一詩具體描寫琵琶女的演奏時，運用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點：其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點的句子是 ，表現(xiàn)了樂聲輕細的特點的句子是 ，表現(xiàn)了樂聲流暢的特點的句子是 ，表現(xiàn)了樂聲冷澀的特點句子是 ，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點的句子是 ， 。作者用此陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。在《寡人之于國也》中⑴孟子認為剛開始時實行王道的措施有哪些，⑵有何結(jié)果呢？⑴ ⑵ 在《寡人之于國也》中孟子認為實行王道以后又有哪些措施？效果如何？措施：“ ，效果： ?！秳駥W》中理解性默寫的名句訓練孔子曰：“學而時習之”，又說：“生而知之者上也，學而知之者次也。后人常用“青出于藍而勝于藍”來比喻學生超過老師，這一熟語出自《荀子例如，在強調(diào)學習必須持之以恒，用劣馬與好馬進行對比以說理的句子是： ， ， ， 。 在文中強調(diào)學習應當用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是： ， ， ， 。”2 “ ”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“ ” ?！倍急磉_出學生可以超過老師或后人超過前人的思想，與韓愈的“ ， ”的思想一致。3古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。 《六國論》： 《過秦論》： 賈誼《過秦論》明言秦亡原因的警策語是“ ” 。 《師說》中韓愈認為 “ ， ”的理由是“ ， ”。 韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的： ， ， ， ， 。1《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的語句是： ， 。1《師說》一文通過“古之圣人”與“今之眾人”對比，批判了“ ， ， ”的錯誤態(tài)度?！边@與韓愈在《師說》篇中指出的“ ， ”的觀點是相同的。諸葛亮《出師表》的警策語是“ ”《師說》中理解性默寫的名句訓練《師說》中陳述教師職責的句子是： ， 。古人寫文章常常借古諷今，如賈誼的《過秦論》“ ， ， ， ， ”，借言秦過失，為漢帝謀“長治久安”之策，施仁義于民。 賈誼用 ， ， ， ”短短的四個句子就寫出了陳涉舉義旗并得到天下熱烈響應的情況。33荀子《勸學》中“ ， ”，強調(diào)了整天空想不如片刻