創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告范文3篇-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 南縣石坡鎮(zhèn)農(nóng)村的小學(xué)家長(zhǎng)、一線(xiàn)教師獲得真實(shí)資料。總之，摘要應(yīng)寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)，不要過(guò)分抽象或空洞無(wú)物，避免使用“對(duì)……具有……意義，價(jià)值”等評(píng)價(jià)性用語(yǔ)，避免使用“本文”、“筆者”等第一人稱(chēng)寫(xiě)法?！ ?biāo)題一(四號(hào)黑體，居中，上下各空一行) 下接正文或二級(jí)標(biāo)題?！ ?1)作者簡(jiǎn)介示例 作者簡(jiǎn)介：周吳鄭(1970)，男，遼寧大連人，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事化學(xué)工程與工藝等研究。斜向返回散射電離圖包含了大量的電離層信息，對(duì)研究電離層特性具有重要參考價(jià)值。斜向返回散射探測(cè)利用電離層對(duì)信號(hào)的折射與反射,能探測(cè)到大范圍的地物和運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，能夠獲得由頻率和群路徑?jīng)Q定的返回散射回波能量,形成斜向返回散射能量圖。作為本次科研任務(wù)的負(fù)責(zé)人，劉祎需要從總體上把握、協(xié)調(diào)本團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)事宜，包括重大決策，人員調(diào)度，任務(wù)分配，資金管理等諸多方面，以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、凝聚力，使本團(tuán)隊(duì)能夠高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。首先我們利用電離層的IRI模型，獲得電離層的電子濃度分布規(guī)律，基于費(fèi)馬原理編寫(xiě)并修改射線(xiàn)跟蹤程序，數(shù)值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進(jìn)一步研究電波在電離層中的傳播規(guī)律?！ ∥覀兝秒婋x層的IRI模型計(jì)算得到電離層電子濃度分布圖。我們獲知在短波波段，由于頻率較高(電波波頻大于電離層高度上磁旋頻率)，故在考慮波的折、反射時(shí)，可以不考慮磁場(chǎng)的影響，電離層可視為各向同性介質(zhì)?！ ∑鋵?shí)，在項(xiàng)目剛開(kāi)始時(shí)，很茫然，但我們?cè)跍?zhǔn)備這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候就是希望了解并熟知我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有哪些用途。對(duì)于射線(xiàn)路徑求解編程的主體程序是由周晨老師提供的，因?yàn)檫@樣就幫助我們把整體框架弄好了，我們所要完成的就是實(shí)現(xiàn)具體功能，并使用該程序來(lái)計(jì)算出我們需要的結(jié)果。 根據(jù)我們的科研成果，意識(shí)到了建立更加完善和更加精確的電波監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的重要性，這樣才能獲取更加完整的媒質(zhì)和傳播特性數(shù)據(jù)，總結(jié)出更加接近實(shí)際的數(shù)學(xué)模型，利用電子計(jì)算機(jī)，迅速提供環(huán)境數(shù)據(jù)和電波預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)。在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，我們需要使用很多計(jì)算機(jī)輔助軟件(Matlab、Mathmatic等)和熟悉眾多計(jì)算機(jī)語(yǔ)言(Fortran、C++、C等)，不論是以后做研究還是工作都非常有好處。具體的成果將在結(jié)題報(bào)告中展示。在不考慮地磁場(chǎng)的影響下，在電離層電子濃度背景下射線(xiàn)在經(jīng)度上傳播過(guò)程中距離和高度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究和數(shù)值模擬相結(jié)合的研究。通過(guò)相關(guān)軟件處理數(shù)據(jù)進(jìn)而得到相關(guān)電離層電子濃度進(jìn)而與實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)。借用斜向返回探測(cè)技術(shù)，我們可以對(duì)電離層中的電波傳播問(wèn)題有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)?！ ?0世紀(jì)30年代，我國(guó)開(kāi)始研究電離層。我們科研小組的課題是“電離層斜向返回電離圖合成技術(shù)研究”。文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，須注明圖名、表名，按順序標(biāo)明序號(hào)如表表2……、圖圖2……，圖名、表名及內(nèi)容、參考文獻(xiàn)均為小五號(hào)字。詞1(35個(gè)反應(yīng)所研究的領(lǐng)域和關(guān)鍵特征的詞，小五號(hào)宋體) 下接正文(引言、導(dǎo)論性)或一級(jí)標(biāo)題(引言、導(dǎo)論性)。 至院系部處，省 市 郵編)( 此處插入作者簡(jiǎn)介腳注，符 號(hào)定義為空白) (5號(hào)宋體居中) 指導(dǎo)教師姓名及職稱(chēng)(四號(hào)楷體GB2312，居中) 摘 要(小五號(hào)宋體)：字?jǐn)?shù)一般在300字左右。根據(jù)前期走訪(fǎng)訪(fǎng)談情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析將研究成果進(jìn)行匯總整理，完成撰寫(xiě)論文?！ ∈斋@和體會(huì)：我們自申請(qǐng)此項(xiàng)目始已然過(guò)了將近一年了。家長(zhǎng)為子女主動(dòng)參與學(xué)校改革家長(zhǎng)為子女主動(dòng)參與學(xué)校?！ ?guó)內(nèi)研究理論體系不斷完整，研究家校合作論文不斷增長(zhǎng)，家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新，并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問(wèn)題?！ 〗Y(jié)題可以是論文或研究報(bào)告,也可以同時(shí)都寫(xiě),也可以只寫(xiě)其中一個(gè),只要能夠表達(dá)出你的研究成果就可以?！ ?guó)外研究日本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母與教師聯(lián)合會(huì)?！ №?xiàng)目研究意義： 通過(guò)此次課題研究，有助于我們了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學(xué)農(nóng)村家長(zhǎng)與教師的信息交流狀況，并且對(duì)研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋?zhuān)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見(jiàn)。正如我們預(yù)定的那
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