【正文】 因?yàn)槿绻渲幸粋€(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，最終的結(jié)果會(huì)很不一樣，這樣對(duì)科研很有壞處!　　通過(guò)項(xiàng)目的完成，我們知道了隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電波傳播正在進(jìn)一步擴(kuò)展研究和應(yīng)用領(lǐng)域。因此我們首先在忽略磁場(chǎng)和碰撞的條件下，給出了射線追蹤方程，并基于　　RungeKutta方法，對(duì)方程進(jìn)行了求解。我們項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)是電離層斜向返回探測(cè)技術(shù)能有效并準(zhǔn)確的測(cè)量出電離層中的各種參數(shù)。高空電離層的等離子密度受到高度以及日變化，月變化，季變化，年變化，太陽(yáng)周期變化的影響，從而影響到了電波的傳播以及各種衛(wèi)星通訊。).參考文獻(xiàn)題目[M].譯者(名字)譯. 出版地：出版單位，出版年. 起止頁(yè)碼.(本條為原著翻譯中文的著錄格式，多個(gè)譯者可寫為：***，***，***，等譯.)　　創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告范文篇三：　　摘要　　我們科研小組五位成員全部來(lái)自于電子信息學(xué)院2011級(jí)的電子信息科學(xué)類專業(yè)，隊(duì)長(zhǎng)是**，隊(duì)員有*******。(小五號(hào)宋體)　　關(guān)鍵詞：詞1。課題準(zhǔn)備階段時(shí)，課題小組成員采用文獻(xiàn)調(diào)查法，分工協(xié)作，搜集整理論文50余篇，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問(wèn)卷“農(nóng)村家長(zhǎng)參與教師信息交流現(xiàn)狀問(wèn)卷”、“農(nóng)村家長(zhǎng)家校合作問(wèn)題訪談表”。美國(guó)“家長(zhǎng)參與教育”(Parental Involvement in Education)逐漸成為美國(guó)教育重要形式為大幅度提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，美國(guó)的很多中小學(xué)與學(xué)生家長(zhǎng)之間所進(jìn)行的一種雙向交流活動(dòng)?！　?chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告范文篇一：　　科研中成長(zhǎng)，實(shí)踐里圓夢(mèng)　　——我們的科研小　　關(guān)鍵詞：學(xué)生科研 教師夢(mèng) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 成果滿意　　項(xiàng)目概述　　家校合作，是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的重大問(wèn)題。加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的信息交流互動(dòng)，對(duì)完善農(nóng)村小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)體系提供參考，更加有利于農(nóng)村素質(zhì)教育的推行。通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)與教師信息交流現(xiàn)狀調(diào)查，探索一條適合農(nóng)村小學(xué)教育的學(xué)生評(píng)價(jià)方法途徑。題名應(yīng)恰當(dāng)簡(jiǎn)明地反映文章的特定內(nèi)容，要便于編制題錄、索引和選定關(guān)鍵詞，不宜使用非公知的縮略詞、代號(hào)等。它主要記錄后向散射回波的幅度、時(shí)延、頻率與時(shí)間的相互關(guān)系和散射回波的多普勒頻譜，可用于監(jiān)視遠(yuǎn)距離電離層的宏觀狀態(tài)，研究電離層傳播信道特性。有深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，精通 C，C++,Fortran,Matlab等編程語(yǔ)言。其次通過(guò)不斷地熟知射線追蹤程序，我們已經(jīng)在原有的程序上進(jìn)行了修改和完善，討論了在電離層背景壞境下的射線的一些參數(shù)，如射線傳播過(guò)程中的高度、初始仰角、到達(dá)地面的距離、射線的群速度及射線的頻率之間的關(guān)系和在不同的電離層背景壞境下的變化，并且獲得了一些射線路經(jīng)圖和斜返電離圖?！　∥?、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的收獲與體會(huì)?！　〗?jīng)過(guò)一年周期的學(xué)習(xí)，實(shí)踐提高了我們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，并了解電離層對(duì)于整個(gè)地球的重要性，增加了對(duì)電波傳播的了解，使我們對(duì)自己的專業(yè)有更深的了解并激發(fā)我們了的學(xué)習(xí)熱情，更好的為創(chuàng)新增添想法，并加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解，同時(shí)還培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力。　　由于該項(xiàng)目數(shù)據(jù)量比較大，所以在處理數(shù)據(jù)時(shí)很考驗(yàn)組員們的耐心。射線到達(dá)地面的距離與初始仰角和峰高的關(guān)系。　　**老師主要是為我們提供相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)撥和電離層斜向返回探測(cè)技術(shù)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，以及射線路徑求解方程等。自20世紀(jì)40年代起，武漢大學(xué)就開始了電離層研究。請(qǐng)?jiān)诟寮醉?yè)地腳處給出作者簡(jiǎn)介信息。摘要必須反映全文中心內(nèi)容，一般包括研究目的、方法、主要觀點(diǎn)及結(jié)論。正如我們預(yù)定的那樣，我們研究的課題正健康進(jìn)展著?！　?guó)外研究日本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母與教師聯(lián)合會(huì)?！　?guó)內(nèi)研究理論體系不斷完整，研究家校合作論文不斷增長(zhǎng)，家校合作模式不斷轉(zhuǎn)新，并且大多數(shù)研究集中在探討家校合作的模式和存在問(wèn)題?！　∈斋@和體會(huì)：我們自申請(qǐng)此項(xiàng)目始已然過(guò)了將近一年了?！　?至院系部處，省 市 郵編)( 此處插入作者簡(jiǎn)介腳注，符　　號(hào)定義為空白) (5號(hào)宋體居中)　　指導(dǎo)教師姓名及職稱(四號(hào)楷體GB2312，居中)　　摘 要(小五號(hào)宋