生物進(jìn)化的原因教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 作訓(xùn)服的一種基本類型，由綠、黃、茶、黑等顏色組成不規(guī)則圖案的一種新式保護(hù)色。5．分析探究后面的討論題。學(xué)生2：我們組黃色在“幸存者”群體中沒有代表。這是自然環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行選擇的一個(gè)方面。由此，我們可以看出自然選擇在生物進(jìn)化的過程中所起的作用，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。最后，根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家總結(jié)生物進(jìn)行的原因。只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，才不會(huì)被淘汰，才能得以生存與繁衍。③假設(shè)每只幸存者都產(chǎn)生2個(gè)后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補(bǔ)充兩種顏色的昆蟲，放入母雞。2．生物進(jìn)化的外在動(dòng)力：環(huán)境的改變。（2）第三代中， 昆蟲幸存者多；第三代和第一代相比， 昆蟲幸存者減少。（3）你認(rèn)為造成表中現(xiàn)象的原因是什么？（4）要使樺尺蠖體色深淺的比例恢復(fù)到1850年的狀況，你認(rèn)為該怎樣做？ （5）針對(duì)上表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你提出一個(gè)問題供大家探討。2．生物進(jìn)化的外在動(dòng)力：環(huán)境的改變。接著指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際有選擇地閱讀“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”的相關(guān)網(wǎng)頁資料，該網(wǎng)頁匯集了大量老師和學(xué)生搜集的圖片和文本資料，界面友好，很具可讀性。當(dāng)爬在竹上，如果不動(dòng)我們很難發(fā)現(xiàn)它。這樣與環(huán)境相適應(yīng)的生物得以繁衍，它的體色便成了保護(hù)色。學(xué)生2：我們組的結(jié)果是：藍(lán)色數(shù)量最多，與布料的顏色一致。注：教師在做此實(shí)驗(yàn)前需強(qiáng)調(diào)以下注意事項(xiàng)：1．全班分組，各組員統(tǒng)一聽從組長(zhǎng)的指揮。在二戰(zhàn)期間，德軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機(jī)摧毀其軍事目標(biāo)和其他防御設(shè)施?，F(xiàn)代軍艦的艦體，上層建筑及裝備都涂成灰藍(lán)色或淺灰色，不僅使軍艦顯得更加威武雄壯，而且由于這種顏色與海水顏色差不多，尤其在陰雨天或低能見度條件下，不易被敵人發(fā)現(xiàn)。如果要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見類型，你認(rèn)為該怎樣做？學(xué)生：我們應(yīng)關(guān)掉曼徹斯特周圍的工廠，保持樺尺蠖生活區(qū)域內(nèi)清潔的空氣，保持天敵的數(shù)目不變。多媒體課件：（有關(guān)內(nèi)容）討論題：1．黑色樺尺蠖的出現(xiàn)對(duì)于后代的生存有何意義？2．黑色樺尺蠖的數(shù)量由少數(shù)逐漸變?yōu)槎鄶?shù)，而淺色樺尺蠖數(shù)量的減少，主要是受什么的影響？3．請(qǐng)你試著解釋樺尺蠖體色變化的原因？你從中受到哪些啟發(fā)？板書：一、分析生物進(jìn)化的原因注：學(xué)生討論后回答。學(xué)生先看資料：（資料內(nèi)容）18世紀(jì)的英國(guó)曼徹斯特地區(qū)，山清水秀，綠樹成蔭，那里的森林及農(nóng)田生活著一種樺尺蠖（hu224。（學(xué)生回答）學(xué)生1：一般來說，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從從低等到高等的。教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)目標(biāo)通過資料分析和模擬探究保護(hù)色形成的過程，使學(xué)生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進(jìn)化的原因。本節(jié)所需課時(shí)為2課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)；生物進(jìn)化的原因是本節(jié)章的重點(diǎn)內(nèi)容，主要是通過模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。4．實(shí)驗(yàn)時(shí)要把自己當(dāng)成捕食者，選取彩色的小紙片時(shí)，一定不要特意尋找某一種顏色的小紙片。教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料；搜集資料制作多媒體課件。［講授新課］
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