中等職業(yè)學校英語教學大綱-文庫吧在線文庫
【正文】 用真實性任務。3. 教材設計要符合中等職業(yè)學校學生語言學習規(guī)律，應設置生活和職業(yè)活動場景，設計有意義的交際活動，重要語言現(xiàn)象要有足夠的復現(xiàn)率。4. 職業(yè)模塊的教學要結合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設置虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料。五、教學實施（一）教學建議 1. 教學要以學生為本，發(fā)揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關系，培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學習興趣，鼓勵學生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。6. 語法 能使用附件四“語法項目表”中所有語法項目。如：接待、處理業(yè)務電話、信函、電子郵件以及填寫業(yè)務表格和相關票據(jù)等。（5）語音 能根據(jù)語音、語調理解日常生活中 說話者的意圖； 能在交流中做到語音、語調達意。（4）寫 能填寫簡單的表格（如：個人信息、問卷等）； 能寫簡單的個人介紹； 能用簡單句描述事物、表達看法。2. 職業(yè)模塊是適應學生學習相關專業(yè)需要的限定選修內容，各學校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學，教學時數(shù)為54～72學時。因此，加強中職英語課程建設，頒布新的英語教學大綱迫在眉睫。調查顯示，用人單位對從業(yè)人員的學習能力、合作能力和自我行為控制能力要求明顯提高。調研發(fā)現(xiàn)超過三分之二的中職學生入學時英語水平?jīng)]有達到九年制義務教育課程標準所規(guī)定的初二年級的要求，學生對英語學習缺乏興趣，學習動力不足，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習方法不當 ；英語教學普遍存在效率低下，學生厭學，教師厭教等現(xiàn)象。解讀: 教學目標的定位： 新大綱立足于目前學生的現(xiàn)狀，強調“逐步提高學生在職業(yè)和生活場景下的英語應用能力”,從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、社會與方法能力等幾個能力維度來進行目標描述，突出了能力型職業(yè)英語教學大綱的定位。1. 基本要求（1）聽 能根據(jù)簡單課堂教學用語做出反 應； 能利用關鍵詞捕捉簡單信息（如姓名、電話號碼、職業(yè)等）； 能聽懂日常生活中的簡單會話和職業(yè)場景中的簡單指令。 （2）說 能給出多步驟的指令； 能通過詢問解決交際中的疑惑； 能就日常生活及相關職業(yè)話題進行簡單交談； 能運用附件二“交際功能項目表”中所列功能進行交際。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關的簡單技術、業(yè)務資料，如：簡單的產(chǎn)品說明、廣告和操作說明等，并能通過網(wǎng)絡查詢相關信息。 3. 讀 能理解一般文章的篇章結構； 能理解作者的意圖、觀點和態(tài)度； 能根據(jù)需要從網(wǎng)絡或其他渠道查找 信息。兩個級別的要求更好地關注了學生學習能力的差異，有利于各學校在教學中實施分層教學、分類指導和分層評價。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發(fā)展需求，使每個學生均學有所得。教材內容應體現(xiàn)中等職業(yè)學校英語課程教學目標，落實各個模塊的內容與要求。評價要注重診斷與指導功能，突出激勵作用。附件一 語音項目表（1）26個字母讀音（2）英語國際音標符號的讀音（3）基本元音和輔音的讀音（4）單詞的基本讀音規(guī)則 （1）單詞重音（2）句子重音（1）連讀和失去爆破（2）語調與節(jié)奏 附件二 交際功能項目表1. 問候與道別（Greeting and saying goodbye）2. 引薦與介紹（Introducing oneself and others）3. 感謝與道歉（Expressing thanks and m
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