【正文】 人扮演上級(jí)主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部屬角色； 任務(wù)分別寫在以下的角色單中，并用信封將角色單裝好分給每個(gè)角色； 上級(jí)主管與部屬分開做，由直接主管擔(dān)任聯(lián)系。 你和其他人一樣，手中都有5種圖片。 你和其它人員一樣，手中各有五種圖片。 時(shí)間：15分鐘 216。 操作程序 給每位學(xué)員發(fā)一張紙 培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令： —大家閉上眼睛 —全過(guò)程不許問問題 —把紙對(duì)折 —再對(duì)折 —再對(duì)折 —把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來(lái) —爭(zhēng)開眼睛，把紙打開 培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案，這時(shí)培訓(xùn)師可以請(qǐng)一位學(xué)員上來(lái)，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可可以問問題。 216。 216。”培訓(xùn)師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和沖破框架的環(huán)境條件：鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機(jī)會(huì)。 操作程序： 培訓(xùn)師讓學(xué)員把25米長(zhǎng)的繩拉成一個(gè)圈，并把水桶裝9成滿的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來(lái)。 說(shuō)明： 將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，讓學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人； 學(xué)員分成兩邊相對(duì)而站，通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)， 移動(dòng)的方式是只能前進(jìn)一格或跳一格，不能后退 完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個(gè)方向。 216。 參加人數(shù)：2030人 216。 15分鐘后，將模型收起，請(qǐng)“操作者”進(jìn)入教室，每組的“指導(dǎo)者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個(gè)與模型一模一樣的造型?！?　 30名學(xué)員分成4個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組又編成兩個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)。他們隊(duì)的兩個(gè)拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標(biāo) 簽一律朝外，拼音字母一律向內(nèi)，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時(shí)針有規(guī)律地排列。 規(guī)則：用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境。 變化： （1） 可以排列不同隊(duì)形。 案情：一個(gè)男人，走到湖邊的一個(gè)小木屋，同一個(gè)陌生人交談以后，就跳到湖里死了?！皳渫ā币宦?，男人跳下湖里，在湖里尋找愛人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒有發(fā)現(xiàn)，除了一些象水草一樣的東西，因擔(dān)心水草會(huì)有危險(xiǎn)，所以，就放棄了湖底尋找，上岸之后，男人沿著湖邊到處尋找。 分析： 不要認(rèn)為不可能 要善于聽取講師的引導(dǎo) 利用正確的方法 通力合作 高空飛蛋 216。 25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3層樓高的地方進(jìn)行放雞蛋，其他學(xué)員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。 過(guò)程： 由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過(guò)問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。 注意事項(xiàng)： 注意肩部的壓迫，壓力過(guò)大時(shí)應(yīng)出聲停止再向前 避免朝某一方向跌到。 平結(jié)繩圈 216。培訓(xùn)師應(yīng)注意把握分寸，否則會(huì)起不到游戲的效果。 216。 216。 216。初步協(xié)商之后小組代表回到小組，并將情況向小組匯報(bào)； 小組經(jīng)過(guò)討論五分鐘之后，需要作出最終的決策：降還是不降？并將決定寫在紙條上，同時(shí)交給講師。 游戲規(guī)則： 每4人一組，每人手里拿著標(biāo)有X、Y標(biāo)記的紙牌各一張 進(jìn)行10局選擇。這項(xiàng)練習(xí)會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn)單快速記憶十個(gè)關(guān)鍵字的方法。它正在洗衣服，弄得到處是水。 　　頭腦風(fēng)暴 　　成年人很容易被舊有的思維和行為模式套牢，然而缺乏創(chuàng)造力是這個(gè)日新月異的時(shí)代最忌諱的弱點(diǎn)。 人數(shù)：4－6人一組為最佳 216。 3． 一分鐘之后，請(qǐng)各組匯報(bào)他們所想到的主意的數(shù)量，然后舉出其中瘋狂的或激進(jìn)的主意。 216。 你是怎么分析獲勝隊(duì)的獲勝原因的。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨(dú)問這位主管“你當(dāng)時(shí)怎么想的，現(xiàn)在發(fā)生這要的事情？”這位主管說(shuō)“當(dāng)時(shí)我想到了稅務(wù)申報(bào)，但職員說(shuō)很多公司都不申報(bào)，我們也不用申報(bào)了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。 參加“殺人游戲”有3種角色。 二、 要用自己的“風(fēng)格”(沉默？微笑？辯解？澄清？)讓大家相信你真的是“好人”。而且，當(dāng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上“殺手”時(shí)，你要考慮什么樣的“殺手”組合會(huì)以什么樣的順序“殺人”。第一次當(dāng)“殺手”的人總是按捺不住激動(dòng)，這從臉色、小動(dòng)作、談話語(yǔ)氣中就暴露了。因?yàn)檫@樣的好人多是還沒想清楚，他死了，一般不會(huì)留下對(duì)你不利的“遺言”。 216。在“殺人”游戲中，最有趣的情況就是，死去的人什么都明白，但他已經(jīng)失去了說(shuō)話的權(quán)利。 五、 中立。我是做市場(chǎng)推廣的，以前不愛和客戶吃飯，很難找到話題，說(shuō)的都是最無(wú)聊的話。你可以把一個(gè)你平時(shí)不喜歡的人給“殺”了，那怕是誤“殺”。在游戲中，你可以當(dāng)個(gè)壞蛋，可以隨意“殺人”，這也是一種發(fā)泄。由法官準(zhǔn)備12張撲克牌。抽到A的3個(gè)殺手睜開眼睛，殺手此時(shí)互相認(rèn)識(shí)一下，成為本輪游戲中最先達(dá)成同盟的群體。遺言說(shuō)罷，被殺者本輪游戲中將不能再發(fā)言。在聆聽了遺言后，新的夜晚來(lái)到了。一個(gè)小組中可能不只有一個(gè)間諜。無(wú)論你是不是間諜，都不可以說(shuō)出來(lái)。你連聲道歉，用兩張五十元換回那張100元偽鈔?！边@只小母雞自己種下了麥子。 牛說(shuō)：那得給我加班工資。 鵝說(shuō)：我要求平等。 針對(duì)這個(gè)故事，你如何看待“公平與不公平”？ 216。村長(zhǎng)說(shuō)：“確切地說(shuō)，那只是理想的自由競(jìng)爭(zhēng)制度?！毙∧鸽u說(shuō)。 鵝說(shuō)：不做雖然餓一點(diǎn)，但也不至于餓死。 鴨說(shuō)：我不種。他給你一張100元的鈔票。 216。 抓間諜 注意：最高機(jī)密！不要讓任何人看到你的這份說(shuō)明。由法官主持大家舉手表決選出嫌疑最大的兩人，并由此二人作最后的陳述和辯解。抽到K牌的警察可以睜開眼睛，相互認(rèn)識(shí)一下，并懷疑閉眼的任意一位為殺手，同時(shí)看向法官，法官可以給一次暗示。自己看自己手里的牌，不要讓其他人知道你抽到的是什么牌?！袊?guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授郭星華 216。 專家點(diǎn)評(píng)： 這是一個(gè)很有意思的話題，可能是人們思考方式上的變化，人們的思考方式正從現(xiàn)實(shí)空間轉(zhuǎn)向虛擬空間?！獙O悟空 在體會(huì)“殺”人與被殺快感的同時(shí)，有一種游戲化人生的感覺———王先生 這個(gè)游戲最大的好處就是，在放松中體會(huì)與好人斗，與壞人斗，其樂無(wú)窮。這純屬是一種智力和心力游戲，與個(gè)人道德無(wú)關(guān)。在辯論出現(xiàn)混亂和僵持的時(shí)候要果斷決定：現(xiàn)在投票。所有判決都要經(jīng)過(guò)舉手投票表決。學(xué)會(huì)幫好人說(shuō)話，往往可以贏得好人的好感，你自己隱蔽得就更深了。 三、 “殺”人要狠。 六、 找出比較嫩的“殺手”用邏輯，但遇到手段高超的“殺手”，你就要憑感覺了。作為好人，你一旦表現(xiàn)得不確定，好人們不會(huì)對(duì)你手軟的。在第一夜，“殺手”會(huì)無(wú)情地“殺”死一個(gè)好人，在座的每個(gè)人都可能成為第一個(gè)受害者。干啥呢？當(dāng)然是“殺人”啦。 當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！” 做幾個(gè)回合后，提問：這個(gè)游戲說(shuō)明什么問題？ 　　面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是沒人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤；少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了，但沒有勇氣承認(rèn)，因?yàn)楹茈y克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來(lái)承認(rèn)自己錯(cuò)了。 將尋獵列表交給各小組，告訴他們利用他們自己的智慧盡可能多的獲得表中所列內(nèi)容。 所需時(shí)間：由參加的人數(shù)及所列項(xiàng)目的多少來(lái)決定 216。 頭腦風(fēng)暴的基本準(zhǔn)則如下： ￠ 不允許有任何批評(píng)意見； ￠ 歡迎異想天開（想法越離奇越好）； ￠ 要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量； ￠ 尋求各種想法的組合和改進(jìn)。 目標(biāo)：給學(xué)員練習(xí)創(chuàng)造性解決問題的機(jī)會(huì)。就這樣，賦予每個(gè)數(shù)字和事物以視覺效果。講師和學(xué)員一起一遍遍復(fù)習(xí)數(shù)字的指向。 目標(biāo)：利用有效的方法記憶一長(zhǎng)串名字或事物 216。一旦有人的手離開輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。 游戲方法： 參加游戲人員在10人以上，在規(guī)定的時(shí)間（由講師視人數(shù)多少而定）內(nèi)全部站到1開的報(bào)紙上，（特別說(shuō)明，全部的腳不能站出報(bào)紙的邊界） 216。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。 當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開始進(jìn)行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時(shí)間為20分鐘。 時(shí)間：30分鐘 216。學(xué)員不斷地會(huì)進(jìn)行挑戰(zhàn)，當(dāng)?shù)竭_(dá)極限的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果：比如，有人會(huì)提示出我們有沒有辦法尋找新的思路來(lái)挑戰(zhàn)極限。 216。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問題，最后，丈夫?yàn)榱怂膼鄣钠拮幽軌蛱映錾?，就舍棄了自己的生命，跳下沙漠中身亡?人數(shù)：不限 216。 時(shí)間：30分鐘 216。 “我是這個(gè)湖的看守員，這個(gè)湖里幾十年來(lái)一直都沒有生長(zhǎng)過(guò)一根水草” 原來(lái)，男人在湖里摸到的不是水草，而是她愛人的長(zhǎng)發(fā)。 216。 水草 216。 216。阿紅氣得直瞪我們：“就你們能耐，自作聰明！” 　 這時(shí)，林先生開始講解“溝通的技巧”，他說(shuō)：“上級(jí)給下屬布置任務(wù)，要簡(jiǎn)單明了， 內(nèi)部流程不要故意弄得很復(fù)雜，人為地設(shè)置障礙。 　 6盒冰紅茶拼圖？太“小兒科”了。 游戲點(diǎn)評(píng)： 身為指導(dǎo)者的你，體會(huì)到什么？ 身為操作者的你，體會(huì)到什么？ 當(dāng)操作者沒有完全按照你的指導(dǎo)去做的時(shí)候，指導(dǎo)者的你有什么感覺？ 當(dāng)感覺到你沒能完全領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)者意圖的時(shí)候，操作者的你有什么感覺？ 當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)做完，歡呼雀躍的時(shí)候，你們有什么感受？ 當(dāng)看到最后的作品與標(biāo)準(zhǔn)模型不一樣的時(shí)候，你們有什么感受？ 是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？ 指導(dǎo)者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？ 216。 過(guò)程： 將參加人員分成若干組，每組46人為宜。 如果過(guò)程中實(shí)在解不開，培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。 時(shí)間：20分鐘 216。” 全團(tuán)成員必須在30分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來(lái)。 時(shí)間：30分鐘 216。做了才能成功，但最終的成功不是因?yàn)槟阕隽?，而取決于你怎樣去做。在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。 （3） 合組跳繩時(shí)應(yīng)注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。 216。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過(guò)程的復(fù)雜性。 有任何問題，可舉手請(qǐng)教講師。 你和其他人一樣，手中都有5種圖片。 你和其他人一樣，手中都有5種圖片。 作為觀察員，你們需要觀察整個(gè)活動(dòng)過(guò)程并寫觀察報(bào)告。你們的任務(wù)必須在25分鐘內(nèi)完成，現(xiàn)在已經(jīng)開始計(jì)時(shí)了。 “計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”工作時(shí)的規(guī)則 你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說(shuō)不能動(dòng)別人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起來(lái)。 培訓(xùn)師有3份不同的指令分別交給“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”、“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”、“觀察團(tuán)隊(duì)”。 形式：5人一小組，10人一個(gè)大組，24人一班最佳。 小組討論： P（計(jì)劃）D（實(shí)施）C（檢查）A（改善行動(dòng)）循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何得到體現(xiàn)？ 四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要？ 蘋果與鳳梨 216。雙向溝通 每次描述完，統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對(duì)的人數(shù)和實(shí)際對(duì)的人數(shù)。 兩隊(duì)也可以面談。兩隊(duì)將在同一地圖所示的同樣區(qū)域內(nèi)執(zhí)行相似的任務(wù)。累計(jì)分至少必須達(dá)到1500分，多多益善。 良好的合作是成功的關(guān)鍵隊(duì)二任務(wù)說(shuō)明書 你隊(duì)的任務(wù)是用一只特制的能盛100公升水的容器去地圖所示區(qū)域內(nèi)提水，提回的水越多越好。信息到時(shí)我們會(huì)通知你。 216。 216。 取水游戲 216。 以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的傾聽測(cè)試。（不能自己完成就算了）。 道具：硬紙若干 216。 類型：?jiǎn)栴}解決方法及溝通 216。全過(guò)程每人只能問一個(gè)問題“這是什么顏色，”我就會(huì)回答你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問我就不會(huì)回答。 囊中失物 216。 活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)及學(xué)習(xí)，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯(cuò)誤以及改善的方法。 可增加12秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確的進(jìn)行加分。 216。 時(shí)間：15分鐘 216。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先行離島的人。企業(yè)培訓(xùn)游戲大全—明陽(yáng)天下拓展培訓(xùn)“聽與說(shuō)”游戲 216。 216。 材料及場(chǎng)地：每組一個(gè)龍門及一個(gè)足球，在空地進(jìn)行 216。 有關(guān)討論： 你們小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu)勢(shì)，那么這些成員怎樣教其他人也具備這方面的技巧？ 不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當(dāng)時(shí)怎樣想，自己用什么方法來(lái)完成任務(wù)，是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒有障礙，這些障礙是什么？ 教練技術(shù) 216。 三分鐘練習(xí)，有誰(shuí)擺不出來(lái)罰分。 216。 形式：1116個(gè)人為一組比較合適 216。全過(guò)程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。 時(shí)間：30分鐘 216。 說(shuō)明：按如圖所示制作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封。 216。 先將習(xí)題（一）的內(nèi)容發(fā)給學(xué)員，講師說(shuō)一個(gè)情節(jié)（情節(jié)內(nèi)容見習(xí)題二），讓學(xué)員去回答下面的12個(gè)判斷題 做完習(xí)題（一）之后，將習(xí)題（二）發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員看剛剛說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行判斷，提醒學(xué)員不要受習(xí)題一答案的影響 最后公布答案 習(xí)題（一）：商店打烊時(shí) 請(qǐng)不要耽擱時(shí)間　　　　　　　　　　　　　　　　正確　　錯(cuò)誤　　不知道 店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)　　　　　T　　　 F　　　 ？ 搶劫者是一男子　　　　　　　　　　　　　　　T　　　 F　　　 ？ 來(lái)的那個(gè)男子沒有索要錢款　　　　　　　　　　T　　　 F　　　 ？ 打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主　　　　　　　　　T　　　 F　　　 ？ 店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離　　　　　　　　T　　　 F　　　 ？ 故事中提到了收銀機(jī)，但沒說(shuō)里面具體有多少錢　T　　　 F　　　 ？ 搶劫者向店主索要錢款　　　　　　　　　　　　T　　　 F　　　 ？ 索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙　　T　　　 F　　　 ？ 　　離開 搶劫者打開了收銀機(jī)　　　　　　　　　　　　　T　　　 F　　　 ？ 店堂燈關(guān)掉后，一