我國農(nóng)村留守兒童心理問題的成因和對策-文庫吧在線文庫
【正文】 及對策寧鄉(xiāng)縣回龍鋪鎮(zhèn)中心小學(xué) 龍永貴【摘要】：留守兒童在農(nóng)村是一個龐大的群體，由于父母外出打工，在他們身上多出現(xiàn)“三多”和“三缺”問題：隔代監(jiān)護(hù)多溺愛、寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)多偏愛、無人監(jiān)護(hù)多失愛。一、 農(nóng)村學(xué)校留守兒童心理問題的表現(xiàn)：逆反心理強留守兒童往往缺乏安全感，與人有一點摩擦就較真，覺得別人看不起他，欺負(fù)他，故而跟人相處充滿警惕甚至敵意。處在情感孤島上的這些孩子們，逆反和自卑心理會日益加重。二是祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，對待許多事物的看法往往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。而對于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。這種“潛移默化”對孩子帶來很大的不良影響?！按芗议L”要對所管孩子進(jìn)行全方位的照顧，要“管學(xué)習(xí)”、“管生活”、“管身體”、“管心理”。提高“留守兒童”自我調(diào)控能力“留守兒童”自我調(diào)控能力的程度對其心理健康發(fā)展起著重要的作用。改善“留守兒童”的自我體驗。教會他們?nèi)绾谓?jīng)營自己的人生，實現(xiàn)夢想，給他們堅定的信念、溫暖的關(guān)懷是父母、老師和社會共同的責(zé)任?！傲羰貎和睉?yīng)正確對待挫折，認(rèn)真分析挫折原因，不盲目采取情緒化行為，提高自己的耐挫力。自我認(rèn)知包括自我觀察和自我評價。借助“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通話，隨時與班主任取得聯(lián)系。建立和完善寄宿制，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中健康成長。社會的不良環(huán)境、成人的不良影響社會上的不良場所對“留守兒童”的成長帶來不利影響目前農(nóng)村小集鎮(zhèn)上的一些公開的和隱蔽網(wǎng)吧，違反國家有關(guān)規(guī)定，為了賺錢，而大量招徠在校學(xué)生，甚至引誘學(xué)生。以上情況說明祖輩難以承擔(dān)監(jiān)護(hù)教育之責(zé)。對于這種監(jiān)護(hù)的方式，外出的父母比較放心。人際交往關(guān)系障礙大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)得偏激、易怒，與人交往沒有禮貌，怨恨父
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1