【正文】 序號 獲獎名稱 完成人 獲獎類別 頒獎單位 年度 1 連云港市 2020— 2020 自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎 邵理堂 /1 市級 連云港市人民 政府 2020 2 3 4 5 科研課題（限5項） 序號 項目名稱 負(fù)責(zé)人 項目來源 類別 批準(zhǔn)經(jīng)費（萬元） 年度 1 新型太陽能海水淡化裝置 邵理堂 /1 江蘇省自然科學(xué)基金 — 企業(yè)博士聚集計劃 省級 15 2020 2 太陽能海水淡化裝置的小 型化 邵 理堂 /1 江蘇省海洋資源開發(fā)研究院科技開放基金 省級 2020 3 小型吸附式太陽能制冷系 統(tǒng)的研究 劉學(xué)東 /1 校內(nèi)科研處 校級 2020 4 太陽能采暖用低溫相變蓄 能復(fù)合材料研究 孟春站 /1 中小企業(yè)技術(shù) 創(chuàng)新項目 市級 10 2020 5 小型海水源熱泵空調(diào)系統(tǒng) 研究 宋祥磊 /1 校內(nèi)（面上） 校級 2020 國家發(fā)明專利（限5項） 序號 專利名稱 發(fā)明 人 專利類型 專利號 年度 1 與建筑一體化的真空免鍍膜平板太陽能集熱器 邵理堂 /1 發(fā)明 2020 2 一種小型太陽能海水淡化裝置 邵理堂 /1 實用新型 2020 3 一體式太陽能海水淡化裝 置 邵理堂 /1 發(fā)明 2020 4 一種與建筑一體化的真空免鍍膜平板太陽能集熱器 邵理堂 /1 實用新型 2020 5 科技論文（ 2020 年度） 公開發(fā)表論文總數(shù) 8 篇，其中， SCI 收錄 6 篇， EI 收錄 篇。 5. 本表 請 用 A4 紙 張 雙面 打印填報并 裝訂 成冊 。文字表達(dá)要明確、簡潔。但也存在一些問題：實驗室規(guī)模較小，功能比較單一；實驗技術(shù)力量分散，相近專業(yè)實驗室之間實驗技術(shù)人員和設(shè)備無法交流；大型前沿儀器設(shè)備較少等。 二、現(xiàn)有條件 （一）師資隊伍 新能源科學(xué)與工程系現(xiàn)有專業(yè)教師 13 名，其中職稱結(jié)構(gòu)為：正教授 3 人，副教授 2 人，講師 8 人，高職比例為 1:2；學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：博士 1 人，碩士 6 人（其中在讀博士 1 人），學(xué)士 6 人。 現(xiàn)有大學(xué)物理省級實驗教學(xué)示范中心、中央與地方共建優(yōu)勢特色學(xué)科實驗室 — 光機(jī)電信息技術(shù)實驗室以及中央與地方共建實驗室 — 太陽能利用技術(shù)實驗室的平臺。 ，均將為 新能源科學(xué)與工程 專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的全面提升起到積極的推動作用。 根據(jù)重點專業(yè)建設(shè)任務(wù)書的要求， 確保建設(shè)期滿后順利通過教育廳驗收 。 在 5 年的 的實踐中，我們 積極創(chuàng)新、大膽嘗試 ，不斷探索。一方面，按照“卓越計劃”要求，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生做到 理論 與 實踐 的結(jié)合。畢業(yè)生中均有學(xué)生考上碩士研究生進(jìn)一步深造，而且錄取比例逐年提高，呈上升態(tài)勢 。 (3)專業(yè)輔導(dǎo)員和專業(yè)系共抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。 制度 6. 學(xué)生實習(xí)管理制度 7. 實驗實驗教學(xué)管理制度 8. 課程群建設(shè)制度 9. 教師深入企業(yè)掛職鍛練實習(xí)制度 10. 外聘實習(xí)教師審核制度 11. 兼職教師定期來校講課制度 12. 新教師上崗前見習(xí)工作的管理辦法 （三）課程與教材建設(shè) 教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)建設(shè)的生命線，課程是實施教學(xué)計劃的最基本單位，是提高教學(xué)質(zhì)量的著力點，是進(jìn)行教學(xué)改革的突破口。其中選用國家規(guī)劃教材和獲獎教材占全部教材的%。 25 三 、 專業(yè) 建設(shè)方案 重點圍繞以下幾個方面展開 ，如系教育部“ 十二五綜合改革試點 ”項目、省級“重點專業(yè)（類）”項目以及校級“重點專業(yè)（類）”項目，須緊扣有關(guān)項目的建設(shè)任務(wù)書 : 1）按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，對課程設(shè)置、學(xué)時分配、內(nèi)容選取以及實驗項目等進(jìn)行多方位分析，優(yōu)化課程體系，制定、完善培養(yǎng)方案。 3）建立健全青年教師培訓(xùn)機(jī)制，加快學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。 2）改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，探討考試方式改革，提高教學(xué)效率。 2）聘請校內(nèi)外專家參與辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)風(fēng)建設(shè)及人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的研討，制定人才評 價與質(zhì)量監(jiān)督項目制度。 2． 充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用，對于新的技術(shù)更新，通過在教學(xué)計劃中增加研討課程的方式來完善 。 學(xué)生參加 省級以上競賽獲獎 12 次；省級以上大學(xué)生科技創(chuàng)新獲獎 12次；學(xué)生 參與科研的比例達(dá)到 25%。 專任教師達(dá) 14 人 ，高級職稱比例達(dá)38%，博士學(xué)位比例達(dá) 23%。 培養(yǎng)具有博士學(xué)位的中青年教學(xué)骨干 1 名。 《太陽能熱利用技術(shù)》作為 研究性教學(xué)示范課程 試點開出。 3. 開 發(fā)建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)資源 。 2．改進(jìn)教學(xué)方法， 完 善教學(xué)手段， 探討考試方式改革，提高教學(xué)效率。 開設(shè)名師講堂 13 次。 設(shè)計性、綜合性及研究性實驗項目達(dá)到 8 個。 開放學(xué)生創(chuàng)新實驗室； 舉辦一屆新能源利用創(chuàng)新設(shè)計競賽。 按照專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系對教學(xué)團(tuán)隊、課程和教材建設(shè)、實驗環(huán)境建設(shè)、理論教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)等進(jìn)行全面合理的過程和質(zhì)量監(jiān)控 。 完成電子技術(shù)類 課程共享平臺建設(shè)。 對學(xué)生 修學(xué)情況進(jìn)行管理，指導(dǎo)學(xué)生選課和發(fā)展方向。 制度保障 學(xué)院將與學(xué)校相關(guān)職能部門密切配合，認(rèn)真落實項目實施計劃。 政策保障 （ 1）在人才培養(yǎng)和引進(jìn)上政策傾斜，打造高水平學(xué)科團(tuán)隊。 完成 光伏技術(shù)類實踐教學(xué)平臺建設(shè)。 通過調(diào)研完善教師激勵機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評價辦法。 完善教學(xué)督導(dǎo)組聽課制度及領(lǐng)導(dǎo)巡視制度；完善教學(xué)信息反饋機(jī)制；完善畢業(yè)生就業(yè)情況及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。 申報太陽能利用技術(shù)與工程省級實踐教育示范中心 。 學(xué)生 參加各類競賽或參與科研的比例達(dá)到 25%。 申報各級教學(xué)研究課題 23 項；發(fā)表教改論文 23 篇， 召開師生交流會，總結(jié)考試改革經(jīng)驗，繼續(xù)推進(jìn)考試改革。 30 教學(xué)方式方法改革 1． 強(qiáng)化校際交流、師生交流，更新教育理念，樹立學(xué)生主體意識。 2． 鼓勵選用 各級各類優(yōu)秀 教材，鼓勵使用自編特色教材，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì) 教材體系 。 聘請 12名專家學(xué) 者來校作有關(guān)科學(xué)研究與教學(xué)改革方面的學(xué)術(shù)報告 。 15%以上專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)或領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流；聘請工程一線專家35 名。 總結(jié)經(jīng)驗，力爭全面實施導(dǎo)師制。 鼓勵并支持學(xué)生參加各種學(xué)科競賽，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，形成教師積極指導(dǎo)、學(xué)生踴躍參加的良好氛圍。 繼續(xù)執(zhí)行原定的卓越工程師計劃培養(yǎng)方案； 召開學(xué)校、專家、企業(yè)多方座談會 ， 按 “卓越工程師培養(yǎng)計劃”的要求 著手 修訂 培養(yǎng)方案 ，申報省級卓越計劃。 2） 加強(qiáng)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，建立與培養(yǎng)創(chuàng)新能力相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。 1）準(zhǔn)確定位精品共享課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，遴選若干門課程作為精品共享課程進(jìn)行重點建設(shè)，探討研究性教學(xué)示范課程的建設(shè)。 4）建立實施導(dǎo)師 制，在課程學(xué)習(xí)、實踐能力培養(yǎng)、就業(yè)及個性化發(fā)展等方面給予學(xué)生更多指導(dǎo)。 實踐環(huán)節(jié)一覽表 序號 名 稱 課時 學(xué)分 實習(xí)地點 1 新能源專業(yè)認(rèn)知實習(xí) 2 周 2 校外 2 工程訓(xùn)練 C 2 周 2 校 內(nèi) 3 認(rèn)知、制作與設(shè)計 （ 13） 3 周 3 校 內(nèi) 4 太陽能利用技術(shù)實訓(xùn) 1 周 1 校內(nèi) 5 太陽能熱利用系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試 4 周 4 校內(nèi) 6 太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試 4 周 4 校內(nèi) 7 產(chǎn)品營銷與售后服務(wù)實習(xí) 2 周 2 校 外 8 畢業(yè)實習(xí) 5 周 5 校外 9 畢業(yè)設(shè)計 13 周 8 校內(nèi) /外 目前已經(jīng)簽約并開展實習(xí)的單位有 9 家，見下表。課程設(shè)置中注重培養(yǎng)學(xué)生 工程實踐能力，以體現(xiàn)知識滲透性及“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的要求，推動 基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程建設(shè)。 在完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與參與精神，注重專業(yè)文化建設(shè)，大力推行“導(dǎo)師制 +課程設(shè)計 +技能證書 +實訓(xùn) +創(chuàng)新制作” 等模式的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，建立 學(xué)生新能源 協(xié)會，積極倡導(dǎo)學(xué)生開展課題研究，正確指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題，緊密結(jié)合實際，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 二、教學(xué)改革 （一）人才培養(yǎng)方案 （ 1）重視學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)。 新能源科學(xué)與工程 專業(yè)畢業(yè)學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： （ 1）熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，具有遠(yuǎn)大的志向和強(qiáng)烈的責(zé)任感，具有愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、求真務(wù)實、熱愛勞動、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，具有良好的思想道德和社會公德 ； （ 2） 具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，了解 國內(nèi)外 新能源科學(xué)與工程專業(yè) 科學(xué)和技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景及發(fā)展動態(tài) ； 20 （ 3）掌握較系統(tǒng)和較堅實的太陽能利用技術(shù)的基礎(chǔ)理論和實驗技能，具備光熱利用和光伏技術(shù)等方面的專業(yè)理論和應(yīng)用能力； （ 4）具備本專業(yè)必須的計算、實驗、測試、制圖和基本工藝操作等基本技能； （ 5） 掌握與 新能源科學(xué)與工程 相關(guān)的生產(chǎn)管理方面的知識 ， 了解能源方面的主要法規(guī) ； （ 6） 具有進(jìn)行 新能源科學(xué)與工程領(lǐng)域工程項目的 設(shè)計、施工、調(diào)試、運行和管理等方面的初步能力 ； （ 7）具 有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作的能力，具有獨立獲取知 識、信息處理、終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的基本能力 ； （ 8） 具有較好的人文科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會責(zé)任感、良好的工程職業(yè)道德和良好的質(zhì)量、環(huán)境、安全和服務(wù)意識 ； （ 9） 初步具備應(yīng)對危機(jī)與突發(fā)事件的能力以及一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的能力 ； （ 10）具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，了解體育運動的基本知識，掌握必要的體育鍛煉技能，在校期間達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。為著重提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，設(shè)置了綜合性、設(shè)計性實驗、創(chuàng)新實驗，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計與改進(jìn)實驗， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 （二） 教學(xué)條件 淮海工學(xué)院新能源科學(xué)與工程專業(yè)是一個全新的專業(yè)，國內(nèi)尚無先例，無經(jīng)驗可循，經(jīng)過大量的調(diào)研、走訪、研討，反復(fù)修改、定型，形成以太陽能利用技術(shù)為主的培養(yǎng)體系。 五 、階段性目標(biāo)和標(biāo)志性成果 （一）“卓越計劃”下 新能源科學(xué)與工程 專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實施 ： 17 2020 年 3 月 2020 年 6 月 ： （ 1）按已定計劃完成 “卓越計劃” 課程大綱的修改制定； （ 2）依據(jù)“卓越計劃 ” 要求， 實施 “ 卓越工程師 ” 培養(yǎng)模式，并跟蹤調(diào)查 企業(yè) 反饋意見，不斷予以改進(jìn)完善。 四、可以爭取的 發(fā)展 環(huán)境 （一）社會環(huán)境 1. 目前已經(jīng)形成的三大能源體系短期內(nèi)難以改變，但世界各主要經(jīng)濟(jì)體紛紛制定了新能源源戰(zhàn)略。對一年級新生，開設(shè)專業(yè) 認(rèn)知教