【摘要】1注重全面復(fù)習(xí)高三復(fù)習(xí),時間緊,任務(wù)重,各部分知識都是聯(lián)系的,一部分知識沒學(xué)好,會影響到其它知識的學(xué)習(xí),...就像你力學(xué)和數(shù)學(xué)幾何學(xué)沒學(xué)好,物理電磁那一部分就學(xué)習(xí)吃力一樣。所以根據(jù)你這弱點,你可以尋找根本,就像電磁運動-力學(xué)-這樣,就可以先從力學(xué)學(xué)起。同樣,比如,電磁力學(xué)又影響著發(fā)電機原理。所以,每一部分都要復(fù)習(xí)到,因為其中夾雜著好多你根本不知道講過的問題
2025-03-23 02:05
【摘要】習(xí)題課牛頓第二定律的簡單應(yīng)用探究歸納一、對牛頓第二定律的理解典例1如圖1所示,一輛有動力驅(qū)動的小車上有一水平放置的彈簧,其左端固定在小車上,右端與一小球相連,設(shè)在某一段時間內(nèi)小球與小車相對靜止且彈簧處于壓縮狀態(tài),若忽略小球與小車間的摩擦力,則在此段時間內(nèi)小球可能是()圖1A
2025-11-01 08:27
【摘要】高中物理必修①牛頓運動定律復(fù)習(xí)引入;1、作用力與反作用力的概念2、作用力與反作用力總是等大、反向、共線、異物、共存亡、同性質(zhì)的;3、作用力與反作用力和平衡力的聯(lián)系與區(qū)別。?某同學(xué)用打點計時器測定加速度,在得到的紙帶上選取七個計數(shù)點(相鄰兩個計數(shù)點之間還有四個點未畫出),如圖所
2025-05-02 00:58
【摘要】第三節(jié)牛頓第二定律第四章牛頓運動定律數(shù)據(jù)處理得:a∝F實驗結(jié)論:當(dāng)m一定時,a和F成正比即aF1、質(zhì)量m一定,加速度a與力F的關(guān)系◆回憶上節(jié)課所探究的內(nèi)容m1a?當(dāng)F一定時,a和1/m成正比或a與m成反比實驗結(jié)論:即:
2025-10-26 00:11
【摘要】回顧:1、什么是使物體產(chǎn)生加速度的原因?力是物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因。物體運動狀態(tài)發(fā)生改變時,物體具有加速度,所以力是使物體產(chǎn)生加速度的原因。簡而言之:力是使物體產(chǎn)生加速度的原因。問題一:力與加速度有什么關(guān)系呢?2、物體慣性大小的量度是什么
2025-05-01 12:06
【摘要】智浪教育-普惠英才關(guān)于“驗證牛頓第二定律實驗”的三個問題問題1.在“驗證牛頓第二定律”的實驗中,小車包括砝碼的質(zhì)量為什么要遠(yuǎn)大于砂和砂桶的總質(zhì)量。分析:在做關(guān)系實驗時,用砂和砂桶重力代替了小車所受的拉力F,如圖1所示:圖1 而砂和砂桶的重力與小車所受的拉力F是并不相等.這是產(chǎn)生實驗系統(tǒng)誤差的原因,為此,必須根據(jù)牛頓第二定律分析和F在產(chǎn)生加速度問題上存在
2025-06-07 16:39
【摘要】牛頓運動定律的應(yīng)用一、知識歸納:1、牛頓第二定律(1)定律內(nèi)容:物體的加速度跟所受的合外力成正比,跟物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同.(2)定義式:F合=ma2、對牛頓第二定律的理解(1)瞬時性.根據(jù)牛頓第二定律,對于質(zhì)量確定的物體而言,其加速度的大小和方向完全由物體受到的合外力的大小和方向所決定.加速度和物體所受的合外力是瞬時對應(yīng)關(guān)系,即同時產(chǎn)生、同時變
2025-03-25 05:50
【摘要】牛頓第二定律的應(yīng)用第一課時?例m1的物體在光滑水平面上產(chǎn)生大小為a1的加速度,也能使質(zhì)量為m2的物體在光滑水平面上產(chǎn)生大小為a2的加速度若此恒力作用在質(zhì)量為(m1+m2)的物體上使其在光滑水平面上產(chǎn)生大小為a的加速度,則a與a1、a2的大小關(guān)系是什么?vFmgNf解:對物體受力分析,如圖:
2025-05-13 21:00
【摘要】智浪教育--普惠英才文庫牛頓第二定律同步檢驗題1.“1N”與下列哪個量相當(dāng)( )m/s2kgkg·m/s2kg的物體所受的重力解析:由F=ma知,1N=1kg·m/s2,選項C正確,選項A、B錯誤;質(zhì)量為1kg的物體所受重力G=mg=,選項D錯誤。答案:C,若雨滴受到的空氣阻力隨雨滴下落速度的增大而增大,圖中能大致
2025-06-07 21:19
【摘要】中小學(xué)教育資源站,完全免費,無須注冊,百萬資源免費下載!版權(quán)所有:中小學(xué)教育資源站-1-牛頓第二定律教學(xué)目標(biāo):知識與技能1.掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式.2.理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系.3.知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的.4.會用牛頓第二定律的公式進行有關(guān)的計算.過程與方
2025-11-24 05:23
【摘要】牛頓第二定律計算題()1.(17分)如圖所示,將小砝碼置于桌面上的薄紙板上,用水平向右的拉力將紙板迅速抽出,砝碼的移動很小,幾乎觀察不到,這就是大家熟悉的慣性演示實驗。若砝碼和紙板的質(zhì)量分別為和,各接觸面間的動摩擦因數(shù)均為。重力加速度為g。(1)當(dāng)紙板相對砝碼運動時,求紙板所受摩擦力的大??;(2)要使紙板相對砝碼運動,求所需拉力的大小范圍;(3)本實驗中,=,=,=,砝碼與
2025-08-05 09:26
【摘要】三、牛頓第二定律正交分解應(yīng)用專題1.由牛頓第二定律F合=ma可知合力與加速度的方向是一致的,解題時只要判知加速度的方向,就可知道合力的方向,反之亦然.若物體只受兩個力作用加速運動,求合力時可直接利用平行四邊形定則.注意:合力與分力的“等效性”:討論合力與分力時,要十分注意它們的“等效性”.力的合成的實質(zhì)是在保證效果相同的前提下,
2025-06-07 20:34
【摘要】牛頓第二定律 瞬間問題1.如圖所示,一木塊在光滑水平面上受一恒力F作用而運動,前方固定一個彈簧,當(dāng)木塊接觸彈簧后( )A.將立即做變減速運動B.將立即做勻減速運動C.在一段時間內(nèi)仍然做加速運動,速度繼續(xù)增大D.在彈簧處于最大壓縮量時,物體的加速度為零解析:因為水平面光滑,物塊與彈簧接觸前,在推力的作用下做加速運動,與彈簧接觸后,隨著壓縮量的增加,彈簧彈力不斷變大
【摘要】一、課堂導(dǎo)入誰說“百無一用是書生”,21世紀(jì)最重要的是什么?最缺的是什么?————人才。我們學(xué)過了牛頓第二定律,它不是只是紙上談兵,有很多的應(yīng)用,可以解決生活中很多的問題,今天我們就來看看牛頓的第二定律到底有什么用。二、新課傳授1、已知物體的受力情況,求解物體的運動情況。處理方法:已知物體的受力情況,可以求出物體的合外力,根據(jù)牛頓第二定律可以求出物體的加速度,再利用物體的
2025-08-05 09:36
【摘要】登峰教育1.(9分)如圖所示為火車站使用的傳送帶示意圖,繃緊的傳送帶水平部分長度L=4m,并以v0=1m/s的速度勻速向右運動?,F(xiàn)將一個可視為質(zhì)點的旅行包無初速度地輕放在傳送帶的左端,已知旅行包與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)μ=,g取10m/s2。(1)求旅行包經(jīng)過多長時間到達傳送帶的右端。(2)若要旅行包從左端運動到右端所用時間最短,傳送帶速度的大小應(yīng)滿足什么條件?
2025-08-05 08:41