【正文】 不過各自又有自己的特點。創(chuàng)造型智慧：是指以聯(lián)想、幻想為主要特征的智慧類型，他們的思維活動賦有跳躍性、拓展性。⑵如果你的邏輯思維特別強，你應該從建立以數(shù)學學習為主的學習方法。一、 智慧類型與學習方法我們知道，人腦有七個智力中心，我們可以根據(jù)個人所具有的先天智力特征，來選擇學習方法：⑴假如你屬于語言智力中心發(fā)達的那種人，你就應該首先建立以語言學習為主的學習方法，不過應該從你所處的環(huán)境的“母語”開始。包括文學、音樂、美術、電影、電視、舞蹈等，是以想象與創(chuàng)作為基礎的科學。他們只知一味的學習，根本沒有注意到智慧類型與學習能力的內(nèi)在關系，不過這也沒關系，你只要從你最容易學好的課程入手，建立學習方法，你的學習就會逐步提高。而語言學中的字義、詞義、語序和語言習慣是重點。一般來說，書本上的知識基本上是正確的。字里行間：也許讀到這里，有些人要問，你還有什么說的？別著急！要知道，讀書本身就是讀者與作者相互溝通，取得一致的看法。而自然科學是在西方哲學的基礎上發(fā)展起來的科學，如果我們不去系統(tǒng)的學習和研究它的話，又何談學習自然科學呢？假如你對此有興趣，你可以進行自己的探索！看到這里，你千萬別生氣，你沒有的東西，又不想借鑒別人的成就，到頭來，你是越來越落后，借一句牛頓（Newton）的名言給你：“你之所以偉大，是因為你站在巨人的肩膀上”。這種概率幾乎是零，但它必竟不是零。⑷哲學思想思辨、辯證關系。這就像我們現(xiàn)在站在比原來高的山頂上，去看身后矮的山一樣，你的理解程度自然會高許多。要知道，主動學習與被動學習所取得的學習效果，其差別是相當驚人的，兩者的差別最少是500%。⑵在新、舊知識之間建立起密切的聯(lián)系，讓自己的思維始終跟著老師轉(zhuǎn)，提高注意的興奮度。這樣做的目的是為了給你所學的知識，設立一些引導信息，使知識條理化，容易記憶，容易回想起這些知識。并不是要將所學的內(nèi)容，一字不拉的記住，而是要精簡那些周邊的內(nèi)容，記憶那些核心內(nèi)容。從這個例子中，我們可以得出這樣的結(jié)論：⑴爭論起源于兩者觀點的對立。你既不能強硬地要求對方接受你的觀點，又不能隨意地符合對方的觀點。三、 爭論能激發(fā)你的學習熱情激發(fā)：通過爭論，不論爭論的哪一方取勝，只要得出了正確的結(jié)論，雙方都能從中獲益?！蔽艺J為：學習伙伴可以構(gòu)成良好的學習氛圍，大家既是互助的伙伴，又是競爭的對手，成員中每一個人，都可以取其他人之優(yōu)點為我所用，以其中的強者為目標，努力超越。記住，個人的智慧與力量是非常有限的。⑶建立知識之間的“連接物”，它會將你在不同階段學習到的知識，從空間和時間兩個維度上聯(lián)系起來。每一個自然學科，都與其它的學科有著這樣或那樣的關系，彼此的科學研究成果，都能為其它學科的發(fā)展，提供新的研究手段和理論論據(jù)。這個認為，就是我們所說的思想與觀念。這才是學習的關鍵所在。人的直覺、靈感所具有的作用，都是由潛意識的這個信息庫，對知識加工處理的結(jié)果。同時，你還可以利用多余的時間、進行其他方面的學習，獲得新的知識。如何提高學習效率呢？這里，我們再次強調(diào)主動學習與被動學習在學習效率中的作用。學習的方法各有不同，但總的原則是相同的。你的學習之所以總是長勁不大，其最主要的原因就是，你沒有采用最佳的手段，去消除你的學習盲點。一個人的學習狀態(tài)與他的一般心理狀態(tài)關系密切，良好的心理狀態(tài)，能夠促進學習者敏銳的觀察能力、活躍的思維能力、準確的判斷能力、牢固的記憶能力。當你做了大量的數(shù)學練習題，感到十分疲倦的時候，不防朗讀一段英語小故事，你可以在新的學習中得到休息。這樣，我們就能做到科學用腦，收到事半功倍的學習效果。而你在這方面的學習時，就是以右半腦為主的學習。以此類推，先找到主要問題，再找到主要問題的附帶問題，再找到附帶問題的問題，最終你就能找到“最小”的問題，用連接線將這些問題順序連接起來，分清它們之間的層次關系。在這種情況下，我建議你采用暫時放棄的方法，即把問題暫時儲存起來，讓大腦的深層智慧對其進行加工處理。我想說的是，學習的目的不是犯錯誤，犯錯誤只是學習當中必然的經(jīng)過，試錯法是一種很好的學習方法。從失敗中走出來，是自信心的重新塑造。在這個例子中，你的評價系統(tǒng)，從選擇到?jīng)Q策，再由決策到肯定，這是選擇功能的基本定式。往往失敗的痛苦給人的印象最深，這種深切的痛苦感受，能夠極大地調(diào)動我們的情感參與，使你終生難忘記。確實，他從來沒有浪費過一分一秒的時間，但他卻不知道，如果他能夠改變自己的學習觀念，采用更科學的方法，充分調(diào)動自己的智慧，他就能夠提高幾十倍的學習效率，才能夠真正地對的起自己的時間。⑶提高學習效率。⑹檢查自己的學習狀態(tài)如何。二、 系統(tǒng)學習系統(tǒng)學習：是指將所學習的知識，按照某個整體觀念組織起來，形成一個系統(tǒng)的學習方法。系統(tǒng)學習還在于，強調(diào)知識價值的一致性，知識結(jié)構(gòu)的完整性，知識內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一性，知識應用的規(guī)范性。如果說，你只是一味地提高自己的強項，而你的弱項始終得不到提高，你的總體學習水平下線始終要拖你的后腿。但就是這一次就足夠了，我們將在這一狀態(tài)下，創(chuàng)造出人間奇跡。右半球：是處理表象，進行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維的中樞。評價的意義：正確的評價能夠讓你知道自己學習中的真實情況，能夠有的放矢加以改進。⑵知識結(jié)構(gòu)評價方法了解自己的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)成是否合理，是否符合自己策劃的發(fā)展方向，知識之間的協(xié)同作用如何，是否構(gòu)成了有效的知識網(wǎng)絡。⑸策劃學習需要周密地策劃，包括目標策劃、方向策劃、方法策劃、成效策劃、評價策劃。另外，可以讓懂得這方面方法的高手來評價，這樣，有助于你發(fā)現(xiàn)自己學習上的薄弱環(huán)節(jié)。如果你不具備評價學習的智慧，你對自己的學習情況就不清楚，也就談不上改善自己的學習了。改善自己學習的具體方法包括：⑴興趣興趣是學習的引導者，它能夠以主動的、積極的心態(tài)，讓你進入最佳學習狀態(tài)。⑷學習方向評價你的學習方向與你的發(fā)展方向一致嗎？學習方向與發(fā)展方向有什么樣的關系，如何策劃自己的終身學習。比如：你在進行數(shù)學幾何學習時，主要是左半大腦在工作，這時，你要調(diào)動你的圖形想象能力，讓右半大腦也積極地參與這個學習。然而，無論你從事哪一門知識的學習，總是由于你所學習知識類型不同，而使相應的某個半球處于主導地位，這就是半腦學習。你不但可以學習到很深層的知識、思想、觀念、理念，還能創(chuàng)造出更高層次的學習方法。這種學習方法的特點是，能夠在很短的時間內(nèi)，完成一定需要的學習任務，迅速獲得你所需要的知識和技能，特別適合于特殊任務的學習。系統(tǒng)學習的另一層做含義是將零散的知識，組織起來，構(gòu)成一個完整的系統(tǒng)。我們可以利用這種學習，運用集成思維，對知識進行集成，形成集成知識。⑵檢查自己所采用的學習方法是否適當。對自己的生命負責，就意味著：采用更科學的方法，充分調(diào)動自己的智慧，將每一分鐘，每一秒鐘的時間，發(fā)揮到最大極限。一、 只對生命負責負責：一個人的生命是有限的，你只需要對自己的生命負責，而不需要對父母、對老師或其他人負責。價值是根據(jù)其實際功效、所具有的作用來確定的，你的評價能力就是在這種判斷、推理中，獲得提高的。四、 犯錯誤同樣能提高你的評價能力犯錯誤：同樣能提高你的評價能力，在分析錯誤時，是你需要發(fā)揮評價系統(tǒng)的作用，大腦的評價系統(tǒng)具有以下4種功能：⑴選擇功能找到錯誤的原因，尋找正確的方向；⑵價值功能建立起準確的價值觀念；⑶邏輯性功能找到錯誤的邏輯關系，建立正確的邏輯關系；⑷審美功能使用審美意識來進行正確與錯誤的判斷。三、 失敗的收獲大于成功一般說來，成功只能獲得對一種方法的肯定，而失敗則不同，我們要找到失敗的原因，對整個事件中的主導思想，采用的策略和方法，進行分析、判斷，從中吸取失敗的教訓，這是一個否定的過程。由于它處于我們的潛意識層，我們無法支配它的活動，但十分有趣的是，潛意識智慧體系，會自動加工處理儲存于顯意識區(qū)的復雜問題。如果，你還是無法解決這個問題，說明你不具備對分解后問題的理解能力，這時，你需要進一步分解問題，直到能夠理解為止。第九節(jié) 多犯錯誤從失敗中所獲取的知識和智慧往往大于成功的所獲。它主管著人們的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類、語言回憶和時間感覺，具有連續(xù)性有序性、分析性等機能。每年是一個大周期；每月是一個中周期；每天是一個小周期。主動放松的方法，可以是柳蔭下的漫步；也可以是充滿活力的體育鍛煉；也許你更喜歡輕柔的音樂；或是與朋友開心地聊天。比如：一個整潔的房間，適當?shù)臒艄饬炼龋粡埡线m的寫字臺和椅子；或是安靜，或是輕輕飄蕩的優(yōu)美音樂，這些都能讓你迅速進入學習狀態(tài)，讓你的大腦處于最佳運行狀態(tài)?？傊?，我認為：學習方法千差萬別，沒有一個固定的模式，不是一成不變，需要時常更新，根據(jù)自己的學習情況，學習需要、學習目的、學習的內(nèi)容，根據(jù)不同的年齡、不同的智慧、不同的環(huán)境，進行科學的調(diào)整，這樣才能夠不斷的完善、不斷的提高，真正成為你學習上的精銳武器。被動學習者，沒有自己為之奮斗的目標，只是被動地接受知識，缺乏自信心、更談不上自發(fā)的學習熱情，處于這種心態(tài)的人，他的智慧發(fā)揮將受到極大的限制，也無心去尋找更好的學習方法。知識體系構(gòu)成的合理性：是指構(gòu)成知識體系各部分知識的相容性、互補性、增益性。第八節(jié)學習效率學習的收益，不僅僅是指你在一定時間內(nèi)所獲得知識的多少，更重要的是你將所獲得的多少知識轉(zhuǎn)化成了智慧。合理的應用睡眠記憶法，能起到事半功倍的效果。所以，我們千萬不可隨意放棄這些奇思妙想。三、 融會貫通融會貫通：是指把各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。所以，我們可以把社會科學和自然科學知識視為一個整體，在它們之間建立起內(nèi)在的聯(lián)系。當你需要從大腦中提取這些知識時，就會發(fā)現(xiàn)你不能將原本是一個整體的知識，輕松地提取出來?；锇閭冎挥姓嬲\地將彼此好的學習方法、智慧的創(chuàng)造成果，進行互相交流，才能共同受益。而這種求勝的欲望，正是激發(fā)學習熱情的動力。⑷以事實為依據(jù)闡明自己的正確的觀點。二、 爭論能調(diào)動你的所有智慧調(diào)動：在爭論中，你肯定是竭盡全力地為自己的觀點辯護。一、