【正文】 ，就會自動進入全腦學習狀態(tài)，實現(xiàn)全腦學習。接著，你該對整個難點進行綜合分析、判斷、并進行邏輯推理，找出復(fù)雜結(jié)構(gòu)之間的線性聯(lián)系；弄清主要問題與附帶問題的從屬關(guān)系；理順聯(lián)帶問題的層次關(guān)系，這時你會對難點有了深刻的理解。這是怎么一回事呢？原來，在大腦深層的潛意識中，有一個更高層次的智慧體系，它的功能非常強大，專門處理一些復(fù)雜問題。成功的喜悅能激發(fā)你學習的熱情，成功的快樂讓你更加發(fā)奮。一個人自信心恰恰需要經(jīng)過失敗的錘煉，才能變得堅定而果敢。價值功能：在進行科學實驗時，你必須首先確定其是否具有價值，否則的話，下面的工作將是毫無疑義。第十節(jié) 重視學習效果學習效果是我們最終追求的目的。你只有將每一分鐘，每一秒鐘的時間，發(fā)揮到最大極限，才能夠更多的學習知識。學習效果是對自己的整體情況的反映，而不僅僅是掌握知識的情況，所以，我們要對自己的整體學習效果進行評價和檢查，檢查學習效果的方法有：⑴檢查知識的掌握情況。一、 集成學習方法集成學習方法：是指運用集成思維，構(gòu)建集成知識和集成智慧的學習方法。這樣構(gòu)成的知識系統(tǒng)，才是你真正需要的知識系統(tǒng)。這種學習方式，需要我們暫時放棄其它的工作和學習，集中全力，利用一切可以利用的時間，調(diào)動一切可以調(diào)動的智慧，進行封閉式學習。這是一種有特殊效率的學習方法，能使你在較短的時間內(nèi)，獲得最多的學習成果。這樣一來，這個應(yīng)用語言的過程，就包括了兩個以上的過程：首先是使用英語，接著是使用中?七、 全腦學習法平時，我們在學習時，大腦的兩個半球間有大量的信息交換，發(fā)揮著相互協(xié)同的作用。全腦學習法：是指你在進行以左半腦為主的學習時，應(yīng)該充分調(diào)動右半腦的參與，反過來，在你進行以右半腦為主的學習時，應(yīng)該充分調(diào)動左半腦的參與，使整個大腦都參與學習。⑶學習效率評價你的學習效率如何，如何提高自己的學習效率？找到具體的方法。三、 如何改善自己的學習改善：要想改善自己的學習，首先應(yīng)該對自己的學習進行正確評價，在評價之后，針對學習中具體的問題，進行有效的改善?！霸u價智慧”對于你來說，是非常重要的。無論是成人，還是學生，都應(yīng)該學習一些這方面的知識，這樣，你就會掌握這方面的能力，并對自己進行正確的、有效的評價，從而更有效地改善自己的學習 羆膈薂螁膁肄薁袃羄莂薀薃腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇罿肀葿薇蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆莄蝿羃肂莃羈膈蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊肀腿荿羈袂蕆葿蚇肈莃蒈螀袁艿蕆袂肆膅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁肄薁袃羄莂薀薃腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇罿肀葿薇蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂螞袈肅莈蟻羀羈芄蟻蝕膄膀蝕螂羆蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆莄蝿羃肂莃羈膈蒁莂蟻肁莇莁螃芇芃莀裊肀腿荿羈袂蕆葿蚇肈莃蒈螀袁艿蕆袂肆膅蒆螞衿膁蒅螄膄蒀蒄袆羇莆蒃罿膃節(jié)蒃蚈羆膈薂螁膁肄薁袃羄莂薀薃腿羋蕿螅羂芄薈袇羋膀薇罿肀葿薇蠆袃蒞薆螁聿芁蚅襖袁膇蚄薃肇肅蚃蚆袀蒂。⑹智慧提高自己的智慧，既是學習的目標，又是改善學習的具體措施。⑶觀念更新評價方法檢驗一下自己的觀念是否已經(jīng)陳舊，應(yīng)該如何更新，在哪個方向進行更新。如果你只知道一味地學習，而不注重學習的評價，那么，你又怎樣提高呢？二、 評價方法評價的內(nèi)容：⑴學習方法評價看自己已經(jīng)掌握了哪些學習方法，哪些方面掌握的好，哪一方面是薄弱環(huán)節(jié)，對學習有什么影響，如何改善自己的學習方法。它主宰著人們的視知覺、復(fù)雜模型再認、形象記憶、認識空間識別幾何圖形、想象、做夢、理解隱喻、發(fā)現(xiàn)隱蔽關(guān)系、模仿、音樂、節(jié)奏、舞蹈以及態(tài)度、情感等，具有不連續(xù)、彌漫性、整體性等機能。六、 語言的學習方法語言的學習方法：是一個構(gòu)建自動化的過程，用同種語言進行語言活動的過程，是一個自動化的過程，而用兩種語言進行語言活動的過程，則是一個非自動化的過程。這種學習方法，能夠獲得“飛躍”般的知識層次提高，它使你的整體知識層次，特別是知識的薄弱部分，產(chǎn)生“飛躍”性的質(zhì)變。三、 強化學習強化學習：是指在某一段時間內(nèi)，進行某一類知識的強化學習，并達到一定程度。雖然知識本身是具有系統(tǒng)性的，但是，我們在學習知識時，是分部進行學習的，也不一定要按照原來的知識結(jié)構(gòu)，知識系統(tǒng)，來建立自己大腦中的知識系統(tǒng)。由于這些因素之間，存在著復(fù)雜的連帶關(guān)系，假如你的整體學習效果不佳，應(yīng)該分析原因，找出主要矛盾，從解決主要矛盾入手，這樣做收效快。⑷科學用腦。在學習上，我們不必注意別人說什么，要根據(jù)自己的實際情況，來科學地安排好自己的學習。同時，為了維護自己的尊嚴，我們會加倍的努力，調(diào)動一切可以調(diào)動的智慧，試圖使自己不再犯錯誤。在此期間，既有分析、判斷、又有綜合、推理，包含了一系列十分復(fù)雜的智能活動。一個人自信心的建立，要通過失敗與成功的反復(fù)過程才能建立起來。犯錯誤不要緊，重要的是能從錯誤中尋找到線索：⑴你為什么會犯這樣的錯誤？⑵問題出在分析題目上，還是出在解題的步驟或方法上？⑶你犯的是先入為主的錯誤？⑷還是思維方法的錯誤？經(jīng)過仔細的分析，你能夠找到正確的答案。在這一段時間，你又學習了更高層次的知識，回過頭來，再去思考這些問題。通常是由于附帶問題，使主要問題復(fù)雜化了，而我們所需要做的是，從主要問題之中將附帶問題分解出來，使問題簡單化。全腦學習法：是指你在進行以左半腦為主的學習時，應(yīng)該充分調(diào)動右半腦的參與，反過來，在你進行以右半腦為主的學習時，應(yīng)該充分調(diào)動左半腦的參與，使整個大腦都參與學習。七、 全腦學習法平時，我們在學習時，大腦的兩個半球間有大量的信息交換，發(fā)揮著相互協(xié)同的作用。腦科學研究證明：人在進行不同類型知識學習時，大腦相應(yīng)智能區(qū)受到刺激后，處于興奮狀態(tài)，長時間的興奮會產(chǎn)生疲勞。進入良好的學習狀態(tài)，有一些十分有效的方法，比如：與高層次的學者進行有關(guān)問題的討論，往往能夠使你迅速進入良好的學習狀態(tài)；學習你非常有興趣的知識，也能夠使你迅速進入良好的學習狀態(tài)；聽有關(guān)高層次專家的學術(shù)講座，同樣能夠讓你迅速進入良好的學習狀態(tài)。減少重復(fù)的另一層含義：是指應(yīng)該有選擇地作練習題，你應(yīng)該選擇哪些對理解概念、定義、原理有幫助的習題來做，選擇哪些能夠開闊思路，提高智慧的習題來做，這樣才會有所收獲。比如：分析方法、記憶方法、邏輯推理方法，大致一樣。主動學習：是那種自覺自愿的、發(fā)自內(nèi)心的、具有極高熱情的、目標明確的、信心百倍的、充分調(diào)動智慧的學習狀態(tài)。學習效率：是指單位時間內(nèi)，所獲得知識的數(shù)量。人的潛意識活動受到顯意識活動的干擾，使其受到很大的影響。第七節(jié) 把學習帶入夢中夢是知識最好的加工廠，睡眠中你的潛意識正在對知識進行最微妙的構(gòu)建。奇思妙想：在學習和應(yīng)用知識時，你可能產(chǎn)生一些奇思妙想，這就是創(chuàng)造的萌芽，這是非常寶貴的財富，你千萬不可隨意將其放棄，認為它與學習無關(guān)。學科之間的交叉部分，構(gòu)成了新的研究領(lǐng)域，這就是邊緣科學。二、 在各學科知識間建立聯(lián)系人類所創(chuàng)造的所有知識本身是一個整體，為了學習、科研和教學的需要，才將它們分成不同的學科。第六節(jié)思考建立內(nèi)在聯(lián)系沒有思考就沒有學習，思考是一種深層的學習，思考是將一般性知識轉(zhuǎn)化為智慧知識的唯一途徑。在爭論中尋找問題的答案，在爭論中提出新的問題。勝利的一方，從中獲得了信心，失敗的一方，從中吸取了教訓(xùn)，并能學習到取勝的方法和辯論的方法，兩者在獲得正確的結(jié)論上是等同的。你所要做的是：⑴以自己機智、巧妙的語言。⑵爭論讓你們找到了問題的所在。為核心內(nèi)容設(shè)立引導(dǎo)信息，是精簡知識的最佳方法，只要你記住了核心內(nèi)容的引導(dǎo)信息，便記住了核心內(nèi)容，就等于記住了所有的學習內(nèi)容。二、 表格與圖形的妙用將一些復(fù)雜的、很難理解的、不易記憶的知識，用表格(table)的方式集合起來，是一個非常好的學習方法。⑶以記筆記的方式，記憶下來當時學習這些知識時的場景，以后每當你看到這些筆記時，就會自然而然地回想起老師精彩的講述，以及你對這些知識的深刻理解。智慧的雙翼：是由良好的心情，主動學習的心態(tài)，積極、活躍的思維，全神貫注的注意力，求知的欲望、好奇心，持之以恒的意志等重多要素所構(gòu)成。另外，從更大范疇去理解一個知識，你的思路會更廣，你對它的解釋會更多，這樣，就會在知識之間，建立起更廣泛的聯(lián)系。⑸科學思想指導(dǎo)科學研究的思想體系，理論體系。假如，你了解一些太空知識的話，你就會明白，其實宇宙的自然生存條件，是多么的惡劣，除地球之外，其它的星球不是幾百度的高溫，就是冰天雪地，到處沒有水源，更談不上綠色植被，宇宙中生命的誕生，真是奇跡中的奇跡！再回過頭來反思一下人類自己，為什么有那么多個物種都在進化，為什么偏偏是人類獲得了智慧，成為宇宙的主宰？人類的大腦是如此的完美，人類的智慧又是如此的妙不可言？如果你能從宇宙形成的視角，去考查人類的誕生，這又算得了什么？不論是學習、科研，我們都應(yīng)該從整體的角度去理解局部，從無限的范疇去考查有限的范疇，這樣，我們的理解就會更準確一些，更完整一些。你別以為我沒有骨氣，我在一次告誡自己，我是中國人！三、 整體理解整體理解：有這樣的解釋：一種方法是先理解整體的各部分，而后理解整體；另外一種方法是從理解整體內(nèi)容著手，并以此為基礎(chǔ)來理解整體的各部分。你以為如何？書中字里行間的寶貝，是作者認識客觀事物的一種哲學思想，是從事這項科學研究的一種科學思想，這是至關(guān)重要的。我要說明的是，這種學習、分析和理解知識的方法，是讓你從深層學習、分析和理解他人已經(jīng)總結(jié)出來的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)你的那種分析與判斷、懷疑與求證的思維方法和能力。分解重點：你首先要明白重點說的是什么？是對一個歷史事件的說明？是一個定理？是一個化學反應(yīng)方程式？還是一種語法現(xiàn)象？接下來，你就要分析作者是如何說明這個問題的。三、 遷移與借鑒當你已經(jīng)掌握某一門功課的學習方法后，你就應(yīng)該以這種學習方法為基礎(chǔ)，以遷移與借鑒的手段，建立其它科目的學習方法，這里重點要說明的是：“各門功課的學習方法大同小異，最基本的方法是相同的，只