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20xx年關(guān)于教師教育調(diào)研報告范文-文庫吧在線文庫

2025-04-07 19:36上一頁面

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【正文】 滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要。  (三)家庭貧困,出現(xiàn)了新的“讀書無用論”  在農(nóng)村,尤其是貧困地區(qū),由于教育投資少,本應(yīng)由財政支付的教育經(jīng)費負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭,義務(wù)教育已無義務(wù)之實,老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費。調(diào)查發(fā)現(xiàn),該村基礎(chǔ)教育存在的主要問題有,一方面,師資力量缺乏教師不配套和跨年級上課現(xiàn)象嚴(yán)重, 很多教師 都是上了這門課再上那門, 由于照顧不過來, 只能讓 一些班級學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。農(nóng) 村課程改革對目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn), 它要求教師的教育理念、教學(xué)角色行為必須實行全  方位的轉(zhuǎn)變?! ×㈥P(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的對策思考  針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難,今年我國提出了實施教育救助。  拓寬籌資渠道,多渠道籌措教育經(jīng)費  由于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和綜合國力還沒有達(dá)到完全支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的水平,所以從長遠(yuǎn)發(fā)展來看,農(nóng)村教育經(jīng)費完全靠國家長久支付的可能性并不大。同時在教師繼續(xù)教育政策方面對農(nóng)村教師要有所傾斜,比如為農(nóng)村教師提供免費的培訓(xùn),適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等。2006年,鄭州市又出臺了新的教育救助政策,從2007年起,鄭州市將在5年內(nèi)實現(xiàn)所有城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教1年?! ?三)貧困家庭方面  教育是改變一個人命運的重要途徑。目前,無論是政府的救助、社會的捐助,還是學(xué)校的獎勵與減免,總體來看教育救助覆蓋面不大,平均到人的額度較低,救助力度偏小。因此,在進(jìn)行教育救助時,要把救助的范圍擴(kuò)大到高中。三是農(nóng)村家庭本身的貧困問題致使農(nóng)村基礎(chǔ)教育始終得不到提高,“沒錢上學(xué)”是廣大農(nóng)村孩子受教育的一個嚴(yán)重的障礙。農(nóng)村本身的經(jīng)濟(jì)水平十分有限,而教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的一個重要環(huán)節(jié),中國是個農(nóng)業(yè)大國,對教育的投資力度不夠,教育對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)就體現(xiàn)不出,長此以往,便形成了惡性循環(huán)。該報告列出了我國實施免費義務(wù)教育的時間表:到2007年,使全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”(免雜費、免書本費、補(bǔ)助寄宿費),保證不讓一個孩子因為家庭困難而失學(xué)。因此政府要采取措施,把對貧困學(xué)生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。他們一是害怕無機(jī)會再進(jìn)城市的學(xué)校,二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會被同化。農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實習(xí),充實提高,以解決農(nóng)村教師單向流動的問題,切實提高農(nóng)村教育質(zhì)量。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配,切實定向用于農(nóng)村教育。教育是一種公共產(chǎn)品,應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。 年輕的又過于年輕, 沒有什么工作經(jīng)歷, 更談不上有較好的工作?! I勝小學(xué)全貌  (二)面臨的主要問題  教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。一些家長認(rèn)為,與其讓孩子讀書,還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補(bǔ)家用。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。這種帶有剛性的評選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。同時,家里有門路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。2004年,我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高。而在國外,中央政府是義務(wù)教育資金來源的主,有的國家中央政府投入占整個基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80%?! ?一)政府投入有限,農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足,辦學(xué)條件差  教育的發(fā)展離不開一定的財政支持?;A(chǔ)教育辦得好壞,直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展與進(jìn)步。黨的十六屆四中全會提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的新命題?! ”娝苤?,基礎(chǔ)是國之根本,基礎(chǔ)教育調(diào)查可以更好地了解我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀,從而更好地進(jìn)行改善。和諧社會的基礎(chǔ)是公平、公正,而教育公平則是實現(xiàn)社會公平的重要內(nèi)容,教育公平是社會公平的基礎(chǔ)和核心,沒有教育的公平公正,就不可能實現(xiàn)真正的社會和諧。然
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