高校中的馬克思主義學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題研究-畢業(yè)論文開題報(bào)告-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 0][D].吉林：長(zhǎng)春理工大學(xué)，2012.[11][J].國(guó)外社會(huì)科學(xué)，2012（3）.[12][J].思想理論教育導(dǎo)刊,2007（3）.[13][J].思想理論教育導(dǎo)刊,2013(7).[14][J].復(fù)旦大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(3).[15] Deal T,E ,and Peterson K,D. The Shaping School Culture [M]. Filed book, 2002.[16] Bradford(2000),School climate in elementary and secondary schools: views of Cypriot principals And teachers [M].The International Journal of Educational Management. 2000。(一)準(zhǔn)備階段（2017年7月2017年9月）具體工作內(nèi)容：擬定研究方案，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。總結(jié)：上述學(xué)者主要是從馬克思主義學(xué)風(fēng)在我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展歷程，學(xué)風(fēng)與黨風(fēng)、文風(fēng)的建設(shè)，以及學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值等方面來(lái)進(jìn)行研究。（3）在科學(xué)社會(huì)主義等研究領(lǐng)域，作出突出學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的著名學(xué)者中國(guó)社科院李慎明、朱佳木、張海鵬，中央黨校趙曜，中央文獻(xiàn)研究室逄先知，北京大學(xué)沙健孫、梁柱，清華大學(xué)劉書林，教育部社科中心田心銘，武漢大學(xué)梅榮政，中央政研室衛(wèi)建林。（1）黨的十六大及十六屆四中全會(huì)以后，以王群為代表的學(xué)術(shù)界精英們就此問(wèn)題展開了深入的研究，河南大學(xué)研究員、博士生導(dǎo)師王群教授在《堅(jiān)持馬克思主義學(xué)風(fēng) 終生學(xué)習(xí) 學(xué)以致用》一文中，深入貫徹和分析了黨的十六大關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神，提出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立“好學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、擇學(xué)、快學(xué)、多學(xué)、巧學(xué)、化學(xué)、用學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也為現(xiàn)當(dāng)代的青年學(xué)子求學(xué)提出了具體的要求。（1）寧夏大學(xué)致力于師德學(xué)風(fēng)建設(shè)，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)有關(guān)政策，“指導(dǎo)、檢查、督促、推動(dòng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，受理和辦理有關(guān)學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)及投訴，指導(dǎo)與協(xié)調(diào)各部門及時(shí)處理。西方馬克思主義創(chuàng)始人、“學(xué)問(wèn)的泰斗”格奧爾格依據(jù)南京大學(xué)博士、北京大學(xué)博士后、現(xiàn)任北京大學(xué)哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師仰海峰先生在《國(guó)外馬克思主義研究的理論構(gòu)圖》一文中的相關(guān)介紹，國(guó)外馬克思主義的總體進(jìn)程大致劃分為三大階段：“一是以盧卡奇、柯爾施與葛蘭西為主的第一階段，強(qiáng)調(diào)從主體與階級(jí)意識(shí)出發(fā)，在新的歷史條件下重新闡釋馬克思主義，開啟了國(guó)外馬克思主義的先河。而對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強(qiáng)和改進(jìn)則成為一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)，馬克思主義學(xué)風(fēng)作為優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的化身，則成為高校弘揚(yáng)和培育的關(guān)鍵，也是我國(guó)各高?？朔涣紝W(xué)風(fēng)，提高學(xué)子思想道德修養(yǎng)的重要途徑。隨著時(shí)代的變遷和歷史的不斷進(jìn)步，馬克思主義理論和各國(guó)、各地區(qū)的實(shí)際情況相結(jié)合，產(chǎn)生了巨大的理論和實(shí)踐成果，不僅對(duì)世界信仰馬克思主義的國(guó)家產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，而且不斷地促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。青年人，寄托著國(guó)家和民族的未來(lái)，承載著人類歷史進(jìn)步和繁榮的希望，大學(xué)生是青年人中的佼佼者，是國(guó)家最寶貴的人才資源，肩負(fù)著民族復(fù)興和科技強(qiáng)國(guó)的重任。通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)理論和實(shí)踐研究，提出現(xiàn)當(dāng)代進(jìn)行馬克思主義學(xué)風(fēng)建設(shè)的相應(yīng)策略，爭(zhēng)取為中國(guó)教育事業(yè)的建設(shè)奉獻(xiàn)一份自己的微薄之力。沃爾佩、科萊蒂為代表的科學(xué)主義的馬克思主義等組成”。各個(gè)高校對(duì)于本校的不良學(xué)風(fēng)糾正和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的弘揚(yáng)都是十分重視的，因此對(duì)于馬克思主義學(xué)風(fēng)在高校中的具體培育和弘揚(yáng)是十分有必要的。馬克思主義學(xué)風(fēng)是建立在馬克思主義理論的基礎(chǔ)上的，因此在這里我簡(jiǎn)要說(shuō)明一下在馬克思主義理論建設(shè)方
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