羅賓斯管理學(xué)-9人力資源管理-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 事接受、工作中成功與失敗的體驗(yàn)的歷程。 職業(yè)后期 ? 對(duì)于成功渡過(guò)職業(yè)中期的人，后期是個(gè)令人愉快的時(shí)期。 ? 出現(xiàn)沮喪是極為常見(jiàn)的，員工還可能變得敵意十足，充滿挑釁。青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)。 第三項(xiàng)學(xué)習(xí)：實(shí)踐貫通 ? 諺語(yǔ) ： “ 我聽(tīng)到的會(huì)忘掉，我看到的能記住，我做過(guò)的才真正明白。 ? 如何找到自己的興趣呢？客觀地評(píng)估和尋找自己的興趣所在；不要以為有趣的事就是自己的興趣所在；不要以為有興趣的事情就可以成為自己的職業(yè)，盡量尋找 天賦和興趣 的最佳結(jié)合點(diǎn)。 ? 第二步是對(duì)自己的一切負(fù)責(zé)，勇敢面對(duì)人生。 ” 時(shí)間多了，就需要 自己安排時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、管理時(shí)間。 ? 第二，培養(yǎng)真正的友情。有意識(shí)地去選擇和培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好。參與社團(tuán)是步入社會(huì)前最好的磨練。用良好的態(tài)度和寬廣的胸懷接受那些你暫時(shí)不能改變的事情， 多關(guān)注那些你能夠改變的事情。 ? 第四步是 “ 以終為始 ” ，積極地規(guī)劃大學(xué)四年。 ? 除了 “ 選你所愛(ài) ” ，大家也不妨試試 “ 愛(ài)你所選 ” 。 ? 有機(jī)會(huì)在老師手下做些實(shí)際的項(xiàng)目，或者走出校門打工，只要不影響課業(yè)，這些做法值得鼓勵(lì)。 ? 數(shù)學(xué)是人類幾千年積累的智慧結(jié)晶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思維能力。 ? 自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開(kāi)始培養(yǎng)。 衰退期 ? 最后階段對(duì)每個(gè)人都是艱難的。 ? 不再是學(xué)習(xí)者，錯(cuò)誤容易使其付出巨大代價(jià)。 ? 許多人可能早在小學(xué)、中學(xué)時(shí)期就形成了對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)識(shí)，親人、老師、朋友以及電視、小說(shuō)的影響，使其逐漸縮小了自己職業(yè)選擇的范圍。 績(jī)效評(píng)估方法 ? 書面描述法 ? 關(guān)鍵事件法： 關(guān)注具體的行為，而不是籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)一個(gè)人的個(gè)性特質(zhì)。 人員甄選決策 后來(lái)工作績(jī)效表現(xiàn) 成功 不成功 接受 拒絕 正確的決策 正確的決策 錯(cuò)誤的拒絕 錯(cuò)誤的接受 甄選過(guò)程將會(huì)產(chǎn)生四種可能結(jié)果 哪種甄選手段在什么時(shí)候最有效？ 復(fù)雜的非管理工作 申請(qǐng)表 筆試 工作樣本 評(píng)價(jià)中心 面談 申請(qǐng)資料審核 推薦信查詢 體格檢查 甄選手段 職 位 高層管理 中低層管理 常規(guī)的作業(yè) 2 2 2 2 1 1 2 3 4 4 5 5 4 3 2 2 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 2 5表示效度最高， 1最低 四、上崗引導(dǎo)（定向） ? 對(duì)選定的候選人，介紹到工作崗位和組織中，使之適應(yīng)環(huán)境?；谄髽I(yè)的發(fā)展目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)規(guī)模，估算出所需配備的人力資源的 規(guī)模和素質(zhì)狀況 。 第二節(jié) 人力資源管理的過(guò)程 人力資 源規(guī)劃 甄選 確定和選聘 有能力的員工 招聘 解聘 塑造能適應(yīng)組織和不斷 更新技能的能干的員工 培訓(xùn) 上崗引導(dǎo) 能長(zhǎng)期保持高績(jī)效水平 的能干的杰出的員工 職業(yè)發(fā)展 薪酬與福利 績(jī)效評(píng)估 環(huán)境 環(huán)境 環(huán)境： 工會(huì)、政府法律法規(guī)、人口趨勢(shì)，等等。 一、人力資源規(guī)
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